语言教学应该与文化教学相结合，这已经成为语言学家和广大英语教师的共识。因此，如何对中学生进行文化意识培养成为英语教学中的一个焦点。
新课改英语教学文化意识语言教学应该与文化教学相结合，这已经成为语言学家和广大英语教师的共识。因此，如何对中学生进行文化意识培养成为英语教学中的一个焦点。那么，如何培养新课改下的初中英语教学中文化意识呢？
1 充分挖掘和利用教材内涵首先，从课文人手，英语教材选材广泛。内容丰富，不少课文涉及英语国家典型的文化背景知识。通过讲授英美国家相关的文化背景知识。使学生全面认识、了解英美国家。其次，从社交礼节及习俗方面着手，了解对方的文化，这就是我们所说的培养跨文化意识。
笔者认为，广义上讲，文化教学存在于语言教学中的每个阶段，甚至每个单元。在教学中要通过以下几方面进行文化渗透：一是注释，即在教材中对涉及到具有文化特异性的内容加以注解；二是比较，即直接利用本国文化与外国文化对比；三是融入，即直接把外国文化内容融入教材之中；四是体验。即通过实践活动学习和了解异国文化。每一种方法都能增加学生对异国文化的了解和理解。教材中的那些涉及跨文化内容的语篇是进行文化教学的主要素材，学生可以从中学到许多英语以及其它民族的文化知识。
2 生活化教学文化的内涵非常丰富，主要包括该文化背景，历史、地理、政治、经济、民族传统、宗教信仰、服饰、饮食等知识。在英语学习过程中同样要使学生全面了解、把握英美等英语国家的相应背景知识。在开放的世界里，我们需要彼此了解和认同。实现文化背景知识储备和意识培养的一条重要途径就是从该文化的传统生活入手。比如了解西方文化中的一些重要节日、纪念日（圣诞节复活节感恩节）等等。这样既可以引发学生的兴趣，又可以在活动中潜移默化的进行文化意识的培养。
3 分析比较法教学加深对文化的理解，科学合理的利用方法之一就是有针对性的进行异同比较。比较的内容可以包括以下几个方面：3.1 比较聊天内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不同文化背景下的人们在聊天和谈话时，关注的焦点也各不相同。中国人在见面时喜欢询问对方的家庭、年龄、工作、配偶、收入等方面的问题。而英语国家则十分注重隐私的保护，通常聊天的内容不涉及到彼此的隐私。所以天气、服装、球赛等就成为了英语背景国家人们喜欢的话题。因此，引导学生明确中西方文化在交际中的差异，是文化意识培养的一个方面，也是教学过程中需要教师讲解的东西。
3.2 地理和历史等方面的比较。标志性建筑物、历史遗迹、地理风光等等都可以成为比较的内容与话题。在教学过程中让学生提前去收集一些英美国家的图片和材料，在课堂上给以呈现，比如标志性建筑物大本钟、伦敦桥、白金汉宫与长城、故宫、苏州园林等等，让学生对各国建筑风格和特点使用材料等方面进行比较，发现文化差异，来渗透学生的文化意识。
4 通过广泛阅读，渗透文化意识要鼓励和引导学生在课余阅读一些英美简易读物和< 英语画刊等杂志，并促使他们在阅读时注意留心和积累有关的文化背景和社会习俗等方面的知识。这样非常有利于培养学生的跨文化交际意识。因为学生在阅读理解时，能吸纳一些相关的语言背景文化知识，扩大英语知识面，掌握词语运用的内涵和外延，了解西方人的情感、态度、价值观。这些是培养学生文化意识，提高综合语言运用能力的关键之处。
因为语言储存了一个民族所有的社会生活经验，反映了该民族文化的全部。语言学专家说过，在阅读理解过程中，读者语言因素很重要，只有借助文化知识的帮助，才能读懂字里行间，因为词的意思是在一定文化环境下形成的。如果学生不了解英语文化、历史、价值、思维模式、风俗习惯、宗教和生活方式，也就不能理解篇章的真正含义。因此。了解一些英语国家的风俗、文化、宗教等可以让学生在课外阅读实践中增加文化积累。
因此，要建议学生提高阅读理解能力，减少误解，更好地欣赏英语文章，就必须平时处处留心。用心积累，恰当使用语言的意识，提高文化敏感性，加强自身对跨文化意识的培养。所以，在教学过程中还要重视培养学生的文化意识。加强语言的文化导入，重视语言文化差异及对语言的影响。教会学生得体地运用语言，最终达到能够正确运用语言进行交流的目的。所以，我们英语教师自身要加强跨文化交际意识，把文化知识的传授融人到教学中去，培养学生文化意识。只有通过对中英文化差异进行比较，在英语教学环节中注意对学生在文化差异方面加大深化力度，融文化于英语教学中，让学生多了解外国的习俗，才能使他们在今后的交际中游刃有余。这样才能提高英语教学的效率，达到英语教学的真正目的。
5 运用媒体渗透文化意识文化教学需要多种表现形式来展现文化的差异和特点。利用丰富多样的媒体进行直观的引导和宣传，可以激发学生的兴趣和积极性、主动性。网络、报刊、电影、书籍都可以充分利用，发掘其中的闪光点。
名著、精彩篇章等也可以成为一种文化传播的媒介。学校不同的阶段可以根据不同的要求，组织和鼓励学生在课外的学习中加强各类阅读，在丰富自己生活的同时开阔个人的视野，增加对世界的了解，广泛接触课本上没有的更多的文化知识。所以利用生活和学习中的各种媒体资源进行有意和无意的熏陶与引导，对于培养学生的文化意识有着积极而有效的作用。
论文作者:孟秀琴
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第5期供稿
论文发表时间:2014-4-1
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