杨江淮 甘肃省陇南市西和县卢河九乡年制学校 742100
【摘要】语文这门学科在初中的教学中具有举足轻重的重要意义。尤其在针对九年级学生进行语文教学就更应该注重在教会学生语文基础知识的同时提高学生的阅读分析能力和对文字的敏感度，从而促进学生的语文学科素养，这不仅对学生备战中考具有显著增益，同时也为学生升入高中学习语文奠定了良好的基础。
【关键词】九年级语文 ；教学模式；探讨分析
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-048-01
一、引言
在以往的初中语文教学中，由于教师们较为传统和古板的教学理念，致使学生在九年级阶段的语文学习和复习效率较低，学生的学习热情较低。因为死板的教学模式不仅会影响学生的学习热情，并且使学生学习语文的自信受到影响。随着我国初中课程改革工作的不断深入和发展，全面贯彻和落实初中语文课程改革的工作也将势在必行。因此本文将着重探讨在针对即将面对中考的九年级学生如何构建更适合学生长远发展的语文课堂教学模式，从而提高学生的语文学习热情、提高学生的学习效率、进而培养学生的综合能力。真正切实地做到通过初中语文教学促进学生的文学素养提升，从而促进学生的长远发展。
二、目前初中语文教学的现状
初中学习阶段对于学生来说十分重要，是一个承上启下的过渡阶段。尤其对于语文学科来说，经过了小学期间基础的语文常识和读写学习，在初中阶段则需要训练学生进一步提升个人的阅读能力和写作能力，为高中的语文学习夯实基础。特别对于九年级的学生来说，在初中语文学习的最后一个学年里，面对中考在即的情势，不仅需要教师帮助学生提高个人的学习效率，同时需要在教学过程中提高学生的语文综合能力并且帮助学生树立良好的学习心态。在经过一系列教学实践中发现，目前在初中九年级语文的教学中，很多学生复习和学习语文知识的方法仍处于死记硬背的阶段，忽视文意理解的盲目背诵导致学生的学习效率并不高。
三、对初中语文课堂进行教学模式改革的必要性
首先，传统的填鸭式教学模式不利于学生和教师进行良好的沟通和交流，不利于教师了解学生的学习进度，对学生进行针对性的辅导。因此在初三的语文教学中改变教师的教学模式十分有现实意义。
其次，错误的复习方法导致学生的学习效率不高，学习负担沉重，致使学生在初三阶段学习语文的兴致不高，对学习语文失去自信，这种消极的心态不利于学生迎战中考，同时也不符合我国提倡素质教育的教学理念。因此在初三的语文教学中，引导学生进行科学的复习，树立良好的学习态度十分有必要。
最后，初三的语文学习任务很重，需要掌握基础文学知识和提升写作能力这一难关对学生和教师来说都十分具有挑战性。长久以来的填鸭式教学使学生在处理阅读和写作问题时过于依赖教师，导致学生的条理分析能力和独力思考能力很弱。因此在复习过程中提升学生的自主学习能力，训练学生的逻辑分析能力从而促进学生的综合素质十分有现实意义。
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四、如何让九年级学生卓有成效地进行语文学习和复习
（一）树立正确的学习观，切忌盲目加负
在语文课堂上激发学生学习语文的兴趣十分关键，是提升学生学习语文效率和提高教师教学质量的重要基础。同时在面对中考的高强度学习压力下，教师应该在课堂上引导学生建立正确的学习观，在进行课程设计时，教师也应该注意照顾学生的学习压力，控制好学生的学习任务的强度，切忌盲目加重学生的学习压力导致学生在学习过程中失去学习语文的自信心和学习兴趣。通过回顾以往的教学经验也可以发现，语文学习成绩和学生的考试次数和作业难度并不呈正相关的关系。在无法保证学习质量的情况下盲目增加学习的任务量，并不能提高学生对语文基础知识的掌握能力。语文这一学科要求教师在教学过程当中应该将目光集中于引导学生重视对文本的理解和联想，并且提高学生对文字的感悟能力。而对文字的感悟能力并不是通过高强度的考试和作业安排能够提升的，因此在面向九年级的语文课堂教学，教师在课程设计和教学内容方面，切忌对学生盲目的加负，应该树立正确的教学观念，以培养学生综合能力为目标进行语文的教学和复习工作。
（二）构建良性的教学模式，增强学生的学习自信感
初中学生在学习语文时，常常因为枯燥的训练和复习感到紧张和无助。因此引导学生在学习语文的过程中建立学习自信和拥有学习语文的成就感十分重要，这与教师的教学模式以及教学导向的关系密不可分，也与学生的学习态度存在着一定的因果关系。因此教师在初三的语文课堂中应该注重应用多元化的教学模式和鼓励式的教学理念。在具体的教学过程中，取缔过多的单一训练和过于严格的评价方式，帮助学生在复习过程中学会如何消化和吸收已学知识，对学生的知识储备进行补充和巩固，在进行偏难的训练时，教师应该以提示和辅助为主，培养学生在学习过程中的自主学习能力和逻辑分析能力，使学生面对阅读和写作时形成具有个人特点的审题思路和写作技巧。在循序渐进的学习过程中，教师应该帮助学生树立学习语文的自信，在不断进步中获得学习语文的成就感。
（三）掌握学生个人学习情况，进行针对性教学
面向即将进行中考的九年级学生进行语文教学，根据学生的实际情况进行针对性教学显得尤为重要。因为经过两年的语文学习，学生已经形成了一定的思维定式，不论是好的学习习惯还是不良的学习习惯都已经成为学生学习语文过程中惯性思维。因此想要帮助学生提高个人学习效率就需要教师对学生的学习情况具有良好的掌握和了解，针对学生的个人学习问题和学习习惯提出具有针对性的教学方法。通过针对性的教学帮助学生改掉不良的学习习惯，才是真正的治本之举。
五、总结
总之，在面向初三学生进行语文教学时，应该注重培养学生树立正确的学习观念，并且教师在教学过程中应该针对学生的学习状况设计教学模式改革，进行因材施教，在指导学生掌握语文基础知识的同时培养学生的综合能力。
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论文作者:杨江淮
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
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