林东朝 广东省遂溪县黄略镇文车中学 524300
摘 要：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善，教育教学水平已经成为社会各界广泛关注的焦点。初中物理教学有别于其它的科目，它不仅要求学生掌握科学的物理知识，也更加注重学生学习能力的培养，与生活实际联系得更加紧密。传统的呆板教学法已经无法适应社会发展的新要求，在新课改的背景下，运用探究式方法进行教学就成了大势所趋，它不仅能够调动学生的学习积极性，还能够培养学生对物理知识的喜爱，提高课堂教学效率。本文就结合新时期下初中物理教学的现状，指出了实施探究式教学的意义，并分析了教学中存在的主要问题，进而提出了行之有效的对策加以改进，保证教学的顺利进行，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。
关键词：新时期 初中物理 探究式教学 含义 应用对策
进入21世纪以来，人们的生活水平和社会的经济发展都有了明显的进步，社会竞争越来越激烈，人才已经成为各国竞争的焦点。教育教学水平不仅关乎学生的学习情况，而且已经成为衡量一个国家综合实力的重要指标。初中物理教学是初中教学的难点，它对学生的逻辑思维能力和动手能力都有很高的要求。在这样的大背景下，如何提高学生的学习兴趣、提高学习质量也就成为了教师关注的重点。据调查了解到，以往的传统教学方法只知道一味地灌输知识，忽略了能力的培养，学生缺乏主动创造性，课堂教学质量无法保证。针对这样的现象，采用探究式教学模式就成为大势所趋，这也是提高学生学习效率、坚持理论联系实际的主要对策。
一、探究式教学的含义及意义
想要在新时期下实现初中物理教学的探究式教育模式，首先就要明确什么是探究式教学以及它的主要意义。顾名思义，探究式教学就是一种对知识进行探索的学习方法，初中物理的探究式教学就是要把学生放在主体位置，经过教师的引导和学习情境的创建，能够让学生自主进行学习，找到问题的成因并进行有效解决，从而提高自身学习能力的方法。这种教学对策能够提高学生的学习效率，让学生看到物理知识的乐趣，掌握物理学习办法，并逐步提高自身的学习能力，做到理论联系实际，提高课堂学习质量，为未来的学习打好基础。
二、初中物理探究式教学的现状以及存在的主要问题
1.教学现状
为了更好地掌握我国初中物理探究式教学的现状以及学生的内在诉求，笔者对几所初中进行了调查研究，其结果如下：
对某几所学校初中物理探究式教学的研究情况
从以上表格中我们不难看出，在初中物理教学过程中应用探究式教学的课程少之又少，学生的满意度仅占10%左右，教师的课时安排还有待进一步加强。
2.探究式教学存在的主要问题
第一，在探究教学中无法创建有效的问题情境。探究式教学是通过问题的引入来激起学生学习兴趣的教学方法，因此，问题的创建要充分合理，要能够激发学生进行接下来探究的兴趣。过于单调枯燥的问题情境不仅不能够保证有效教学，还会阻碍学生的学习兴趣，导致课堂教学效率的低下。
例如，某教师在探究电路、电压之间的规律的时候，在一开始上课时就向学生提问：“什么是电压？其单位是什么？”这样没有预兆的提问会让学生处于懵懂状态，对课堂教学失去兴趣，不理解教师的教学意图，从而阻碍了学生的进一步学习。
第二，探究式教学的内容与生活实际不符。新时期下，对学生进行探究式教学的目的不仅仅是要提高学生的知识文化水平，很重要的一点在于培养他们的学习能力，做到理论联系实际。如果教师探究的问题与实际生活相差甚远，那么就会导致盲目教学，造成物理现象与物理问题相脱节。
第三，多媒体设施运用不合理。随着社会科技的不断进步发展，将多媒体、液晶显示器等先进设施应用到教育教学中去已经成为大势所趋。新型设备运用得好，能够提高学生的学习效率，提高课堂教学的活跃度，保证教学质量，起到辅助教学的效果。但是，某些物理教师却用多媒体设施完全取代了探究式教学和试验教学，在课上只是单纯地播放教学视频，不注重学生动手能力的培养，使探究式教学失去了意义和价值。
第四，小组合作模式的运用不理想。初中物理探究式教学很重要的实施手段就是小组合作模式的运用，良好的分组协作能够提高学生的学习积极性，加强彼此之间的沟通和交流，并找到自身的不足。但是，目前很多小组合作模式的探究式教学只是在搞表面形式，即便将学生进行了分组也形同虚设，没有达到真正沟通的目的。还有的教师分组不合理，导致了课堂的混乱，甚至连教学活动都难以继续开展。
三、新时期初中物理教学中探究式教学模式的应用对策
从上述内容中，我们已经清晰直观地看到了目前我国初中物理探究式教学的现状，并明确了存在的主要问题和实施意义。为了保证教学的有效性，提高课堂学习效率，发挥探究式教学的优势特点，一定要加强对它的改进，提出切实可行的对策加以完善。具体方法如下：
1.明确教学目的
现如今，社会迅猛发展，教育教学所起到的作用越来越重要，教师进行教学的目的也发生了显著的变化。初中物理教学已经不仅仅是为了提高学生的学习成绩，更重要的是要提高学生的学习能力，培养他们对物理知识的兴趣，并能够做到理论联系实际，满足学生的生活需求。对此，在探究式教学过程中要坚持学生的主体地位，做到以学生为中心，因材施教，从而不断提高学生的学习能力，树立终身学习的观念。
2.坚持探究式教学与实际相结合
初中物理探究式教学模式能够顺利进行的前提就在于做到理论联系实际，脱离实际生活的物理知识不仅无法提高学生的学习兴趣，还会阻碍学生的课堂学习效率，使他们产生厌倦情绪。所以，在教学过程中一定要坚持实际探讨，从学生身边的生活出发，找到共同点，从而保证探究式教学的有效进行。
例如，教师在探究电路这一问题的时候，就可以先问学生家中停电时的情景，然后再让学生回忆一下为什么有时在电灯没坏的时候也不能正常发光，而其它电器却在正常运转。之后，教师可以通过实际演示电灯的发光情况来具体进行说明，进而给出简单的电路图，引起学生的探究兴趣。
3.善于准确利用现代化设备进行教学
随着我国经济与科技的飞速发展，教育教学的手段也发生了明显的变化，以往课堂上只有黑板、讲台、教师、粉笔的教学模式已经发生了改变，多媒体、计算机、投影仪的使用已经成了必然之举。对此，教师要掌握现代化教学手段，不断提高自身素质，能够将新型设备与教育教学有机地结合在一起，通过多媒体设施来提高学生的学习兴趣，从而保证探究式教学的有效性。
例如，教师在讲解光的折射的时候，就可以通过液晶显示器播放一段渔夫捕鱼的动画，在画面中渔夫明明清晰地看到了鱼的位置，可是为什么将叉子对准后却抓不到呢？这样一来，不仅能够丰富课堂教学模式、活跃课堂气氛，还能够增强学生的探究兴趣，为接下来的学习奠定基础。
4.提高学生的动手能力，让学生进行自主试验
初中物理探究式学习很重要的一个内容就是进行动手实验，通过让学生自己进行操作，能够帮助他们找到学习的乐趣、发现知识的奥秘，不仅增强了学生的动手能力，而且将教学变得更加生动。所以，教师要利用各种机会带领学生到物理实验室进行实地操作，在试验结束后，还可以将学生分成几个小组进行知识的探究，从而加强交流沟通，顺利解决问题。
例如，教师在带领学生探究《平面镜成像》这一问题的时候，就可以先将学生进行合理分组，明确实验的目的、步骤、流程，然后带领他们到实验室中亲手完成实验，并在实验结束后与同组同学进行交流分享，提出试验中遇到的不懂的问题，进而互相讨论、找到答案。
四、结束语
总而言之，随着新课改的不断深入发展，初中物理教学的难度也越来越大。想要改变传统的教学模式，提高教学质量，促进学生的学习兴趣，并不断增强他们的学习能力，树立终身学习的思想，就一定要坚持创新，改变传统的教学对策，将探究式教学引入其中，并进行合理的应用。只有这样，才能真正让学生掌握物理知识的本质，做到理论联系实际。
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论文作者:林东朝
论文发表刊物:《教育学文摘》2013年12月总第106期供稿
论文发表时间:2014-1-21
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