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【摘要】本文从初中物理教学出发，对多媒体技术的应用展开探析。文章先对推动多媒体教学融入物理课堂的重要意义进行分析，随后总结应用策略。
【关键词】多媒体教学；初中物理；教学策略
随着课改进程愈加深入，初中物理教学也更加注重学生兴趣、综合素质等方面。由于实验是物理学科的基础，再加上传统模式下的教学存有一定限制，因此推动多媒体技术融入物理课堂显得极为迫切。多媒体教学能够凭借其直观性、立体性等优势向课堂注入更多活力，为物理课堂插上翅膀。
一、推动多媒体教学融入物理课堂的重要意义
（一）激发学生兴趣和主动性
兴趣是激励学生充分融入课堂的重要动力，但兴趣并非与生俱来，必须通过教学的新颖性和独特性才可得到调动。物理学科以实验为核心，若学生直接面对实验原理和现象便很难理解，所以需要依靠多媒体手段进行辅助。多媒体能够有效融合物理特点，直观地展示实验相应的背景和成果，并将学生生活同物理规律相联系，丰富其感官体验。同时多媒体还能够依靠实验情境对学生兴趣进行调动，从而引导他们置身于物理环境之中，增强其主观能动性。
（二）将实验现象进行立体化展示
物理知识具备较强的抽象性和复杂性，因此学生理解显得较为困难。若物理教学可以利用多媒体进行辅助，便可将实验现象进行立体化展示，通过多媒体丰富的功能（分解、放大等）来引导学生深入理解相关原理。例如，对动滑轮原理进行讲授时，需要依靠杠杆模型来说明，但学生很难直接理解。教师便可通过多媒体将其转动过程进行分解，从而给予学生更多观察和思考的机会。
二、 初中物理推进多媒体教学的有效策略
（一）以信息技术为依托，依靠情境创设来导入课题
教师依靠多媒体来创设情境可以有效调动学生兴趣，带领他们置身于物理情境当中，感悟实验带来的魅力和乐趣。比如，教师对“气体性质”相关内容进行讲授时，便可利用电脑对部分难以实现的生活现象（如炎热的夏天，一辆停靠在路边的自行车突然爆胎；一家人从上海到广西旅游，达到之后却发现洗漱用品等出现膨胀的情况；如果保温瓶当中装上热水并且拧紧瓶盖，那么不过一会儿瓶盖便很难打开……）。此时借助电脑演示，便可将上述生活现象印到学生脑海之中，从而对其求知欲、探究欲进行调动。
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（二）通过多媒体技术引导学生自主学习，提升其成就感
通常学生可以根据多媒体的引导实现自主学习，并且当其完成相应任务时便会产生一种成就感，并对其物理学习起到激励作用。因此教师需要抓住多媒体这一重要特性，积极引导学生自主学习。比如教师对“大气压”相关内容讲授时，可以先将杯子装满水，随后将硬纸片放在上面倒过来，此时会发现水并没有留下来，同时纸片也并未发生掉落。随后教师再通过多媒体播放马德堡半球试验，并引导学生自行采取小型实验，从而让其感悟大气压力。这种方式可以有效激发学生兴趣，教师需要秉持“以生为主”的原则，依据学生心理特点来设计课件内容，推动教材内容、生活实践相融合，确保相对枯燥乏味的知识变得更有刺激性。
再如，教师可以以网络技术为依托引导学生自主学习。这里的网络学习可以分成狭义、广义两方面。其中狭义指的是在网络教室当中依靠有效较强交互性的各类软件展开学习。此处的内容应与教材要求相关，并且需要关注小组合作，教师应实时加以指导。而广义的网络学习则是指借助网络资源迅速查找自身所需信息，并根据信息价值加以取舍。这种学习与初中物理极为契合，并不与教材内容相悖，能够有效充实教材内容，增强学生查找、把握信息的能力。
（三）借助多媒体技术组织物理相关的研讨会
教师可以根据教材内容利用多媒体设置各类主题研讨会，比如“生活中的物理”、“现代化和物理”等。同时教师应引导学生借助网络或者期刊杂志来收集各类资料，待收集好资料后可以借助Powerpoint制成幻灯片展开交流，从而有效拓展学生的物理视野，使他们认识到物理对于社会建设的重要意义。
（四）借助多媒体展现物理最新研究成果
当今物理技术变化迅速，科研信息丰富而实用，教师应积极借助多媒体来展现物理最新的研究成果，从而激发学生求知欲。这便需要教师跳出自身的认知范围，紧跟物理科研进展，持续充电。多媒体技术能够对多种类型信息进行处理，能够给予学生较为丰富的科研信息。
总之，课改进程愈加深入需要教师紧跟教育趋势，积极借助多媒体技术展开物理教学。教师应明确推动多媒体教学融入物理课堂的重要意义，并从情景创设、自主学习、网络学习、主题研讨会、展示科研信息等方面总结多媒体应用策略。同时教师应秉持“以生为主”的教学原则，根据学生认知能力、兴趣等特点设计教学方式，通过多媒体的形式直观、生动地呈现各类实验原理和现象，引导学生充分融入物理情境当中，对其求知欲进行调动，为强化课堂插上翅膀。
参考文献：
[1]孙海菊.多媒体技术在初中物理教学中的作用[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].国家教师科研基金管理办公室,2018:2.
[2]罗来淦.初中物理教学与信息技术的整合实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:5.
论文作者:张莉
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
标签：物理论文; 教师论文; 学生论文; 多媒体论文; 课堂论文; 引导学生论文; 兴趣论文; 《成功》2019年第5期论文;