广东省广州市天河区清荷幼儿园 吴依 510000
摘 要:皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作”，就是说儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。在幼儿美术活动中，材料应是幼儿活动的对象。剪纸艺术是中华民族的传统工艺，将剪纸融入到混龄区域活动中，让幼儿在“剪中学，剪中乐”，在自主探究，分工合作中相互学习并掌握知识，是幼儿非常喜欢的一种学习活动。
关键词; 幼儿；混龄区域活动；剪纸材料投放；指导策略
混龄区域活动是指幼儿园不同年龄段的幼儿基于自己的兴趣爱好和自愿选择，按照一定的数量比例混合组成活动共同体，在同一活动区域，通过分工合作开展的活动。混龄区域的活动扩大了幼儿的接触面，使幼儿有更多的机会和不同年龄儿童相互交往。
剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
一、激情收集——练就捕捉美的能力
大千世界的美无处不在，在开展剪纸活动中，我们坚持家园互动、师幼互动的原则，发放教师、家长问卷，集思广义，选择贴近幼儿生活的材料进行剪贴活动，鼓励和引导幼儿与老师、家长一起大胆去发现、去探索与自己息息相关的生活中，那些材料可以用来剪纸创作，收集剪纸材料的过程也给幼儿带来许许多多的乐趣。
1、传统剪纸材料的运用。
中国是造纸术的起源地 ，因此中国纸的中国种类也非常的丰富。由于剪纸本身发祥于民间，所以适合剪纸所用的纸也非常的多。我们熟悉的纸有单色纸、宣纸、金银箔纸等。传统剪纸注重对称、镂空、连续等技巧，可多为幼儿准备正方形、长条形彩纸等纸质材料，供幼儿尝试，还可以准备记号笔、卡纸、复写纸等供幼儿描画喜欢的形象。
2、废旧物品材料的开发利用。
除了利用传统剪纸材料，还可以引导幼儿及时收集身边的废旧材料用，变废为宝，提高活动趣味。玻璃瓶加白色花边变身小清新的蕾丝瓶，酒瓶加蓝色藤蔓花边变身青花瓷瓶，还可以装饰拖鞋、胶鞋、花盆，剪贴废旧报纸，用一次性纸盘做动物跷跷板、动物头饰，用一次性纸杯剪菊花、烟花，购物纸袋做章鱼、面具等。
3、自然材料的获得及使用。
大自然是最好的老师。如：各种树叶、棕叶、花，以及瓜果皮等自然资源。孩子们在散步时捡回的落叶，拓印下来，就是很美的剪纸作品。美丽的雪花图案更是带给孩子们惊喜。
4、辅助性材料的适宜运用
让幼儿在剪纸活动中享受成功的乐趣，提供辅助性材料是支持幼儿成功的一个好办法。如各种关于折纸、剪纸的步骤图，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由挑选任意一张步骤图制作时参考，幼儿不再只按照教师的教法，以单一的思维模式进行活动，他们能运用已有的经验，相互合作，并根据相应步骤图自主地探索、讨论、学习，在活跃其思维的同时，加强了想象力与创造力。
二、有备无患——提高学生的安全意识。
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美工活动中的安全问题不容小视，要严把质量关，提供符合安全指标的材料。因此投放的剪刀一定要是圆头的安全剪刀，还可提供能剪出各种花边的花边剪刀，既满足各种需要，又增加活动的安全性。在废旧材料的再利用，也要选择无毒、无害、安全卫生的区域材料，在使用之前，要做好消毒和加工。
三、丰富层次——激发创作的兴趣
混龄跨区域活动教育使年龄不同的幼儿在一起活动，不仅有同龄幼儿之间存在的差异，更扩大了幼儿群体之间个体差异。所以幼儿教师一定要关注幼儿层次差异，制定科学、合理的混龄区域活动目标，然后通过这种差异进行有目的，有层次的材料投放，这样就会获得分龄教育实现不了的教学效果。
1.为不同年龄的幼儿投放剪纸材料的层次
混龄区域活动应注意准备难易层次不同的材料，让每不同年龄段孩子都能有所收获。小班幼儿剪纸活动主要是玩纸、撕纸和粘贴，重点激发兴趣，发展动作，体验成功的快乐。因此美工区内可事先准备一些颜色各异、质地不同的纸让他们撕着玩，在玩纸、撕纸的过程中体验纸的不同特性，发现各种形状的变化，并初步撕出一些简单的形状。
2.为相同年龄不同发展水平的幼儿投放剪纸材料的层次
面对相同年龄段不同发展水平的幼儿，教师投放的材料也要有不同的层次，以利于幼儿都能在自己的水平上得到发展。投放到美工区的剪纸材料：对于能力较弱的、刚开始学习用剪刀的幼儿，可以提供画好短线的纸，让幼儿练习一刀剪断，要求相对较低；对于能力较强的幼儿，可以提供线段长一些的练习纸，让幼儿练习连续剪，要求又有所提高；对能力更强的幼儿，可以提供画有曲线的练习纸，让幼儿练习曲线剪。
3.相同的材料幼儿操作熟练后难度层次的提高。
增加材料的层次性，还可以不断地对原有材料进行抽取或添加，适时增加材料对幼儿的挑战。这既是对原有材料的提升和创新，同时，又可以避免幼儿兴趣减弱，用新的任务吸引幼儿再次回到活动中来。相同的材料幼儿操作熟练后，难度层次的提高使幼儿直接看到自己在操作材料时的成果，也给幼儿带来了成就感。
四、结合主题——事半功培的效果
幼儿进行剪纸创作活动是需要一定经验为基础的，主题活动的开展能为幼儿积累相关的感性认识和生活经验，结合主题活动投放材料能起到事半功倍的效果。如结合《汽车》的主题，美工区创设“汽车加工厂”板面，提供不同的汽车画。由于混龄区域活动幼儿的不同认知水平，在材料方面，有汽车轮子、方向盘等部件剪纸作品展品，也有各式各样不同功能的汽车模型。在绘画方面有汽车拓印模版，也有厚度不同的纸张等，尽可能的满足各个年龄层幼儿的需要。
在混龄区域活动下剪纸活动的开展，不再只是一把剪刀，几张纸那么简单，材料投放的丰富性给混龄区的幼儿带来了多样性的选择，它需要老师们的“精心设计与投放”,真可谓“小剪刀，大智慧”。
参考文献：
[1]余涛.激发幼儿自主学习剪纸活动环境创设实践研究[J].幼儿100,2010,09.
[2]陆春燕.幼儿园混龄教育初探.幼教园地.2006,04.
[3]谭静. 幼儿园科学区域材料选择与投放的原则[J]. 读与写，2015，04：228.
课题来源：广州市天河区教育科学规划
课题名称：小规模幼儿园混龄区域环境创设的研究
课题类别：一般课题
论文作者:吴依
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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