湖北省咸宁市实验小学 437000
摘 要：古诗词阅读是小学语文教学中的一个重要内容，借助美学视角，通过营造阅读审美心境来进行古诗词的教学是一宗新的有益的尝试，具体来说，可以采用生动的导入、富有感染力的语言、声情并茂的朗读、高雅适切的音乐、美轮美奂的图片等形式来展开实施，进而创造高效的古诗词教学课堂。
关键词：小学语文 古诗词阅读 审美心境
在小学古诗词教学中，对学生审美心境的营造至关重要。所谓审美心境，主要是指欣赏主体（小学生）在欣赏古诗词艺术作品之前和在欣赏过程中所处的某种具有一定持续性的情绪状态，这种情绪状态经常影响着人的审美知觉和审美感受。因此，只有把握和谐的教学基调，创设良好的学习氛围，师生共同拥有澄明放松的审美心境，才有可能让古诗词教学活动充满体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。
一、别出心裁的导入，铺垫心境
审美心境的培养是一个复杂的心理工程。它的完美竣工取决于心理诱导的深入。按导入的不同方式与类型，可把导入分为意境导入、名句导入、图片导入、角色导入、音乐导入、悬念导入、文题导入、串珠导入等。教师要努力把学生导入古诗词的文本之中，借助想象、体验和感悟进入古诗词的意境，适当营造审美氛围。上述方法可因文、因人而异。
但设计富有感染力的导入语是培植心境的首要任务。
二、声情并茂的朗读,传递情感
语文课贵在“读”,在读中体会,再带着体会去读。朗读对营造审美心境有着十分特殊的作用。而朗读的可贵之处在于，它把古诗词的无声文字变成了有声的语言，把诗人静止的感情变成了朗读者与古诗词文本之间一个动态的情感交流，并借由朗读者将这种感情宣泄了出来，在这个过程中，诵读把学生潜移默化地带到了古诗词的文本情景中，让学生毫无障碍地接受了古诗词内容的感染熏陶。
三、高雅适切的音乐，激发情感
自古以来，古诗词与音乐的本源具有同一性，即抒情的特征和审美的范畴。在课堂教学中，根据所授古诗词的内容，播放幽静或伤感、或激昂或悲愤、或欢快或急切等曲调形式的音乐，都可以激发学生的相关思维，帮助学生随着音乐的情感基调进入一种特定的艺术氛围，营造出能够贯穿课堂首尾的持久的情绪状态，即学生特定的审美心境。
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五年级下册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中李白站在江边目送孟浩然离开这一段，可以让学生一边听《送别》的乐曲，一边想像繁花似锦、 杨柳依依、大江东去的画面，李白目送小舟离去的情景，让淡淡的离情、惆怅在教室里回荡。然后，教师趁势引读课文：“送君千里，终须一别。一片孤帆，伴着诗人的朋友漂向水天相接的地方，直至帆影消失在碧空尽头，诗人却仍伫立楼头，凝眸远望，不忍离去。往日一幕幕饮酒作诗的欢乐场景仍在眼前浮现，一缕淡淡的离愁在心间弥漫着，弥漫着，只见一江春水——”让课堂不由自主地沉浸在送别的气氛中，学生恰如其分地感受到一个神情忧郁、孤孤单单伫立在江边、久久不愿离去的李白诗人的形象。这种内心的情感发展可以驱动学生全身心地融入诗意的语文课堂。
四、美轮美奂的图片，引发遐想
古诗词的特点是诗中有画，画中有诗，诗与画互相生发，相得益彰，一首诗往往就是一幅美丽的图画。图片能将古诗词的文本转化为一幕幕真实、生动、立体的画面，以利于学生站在文本的基础上，运用形象思维，在画中展开想象的翅膀，体会诗的内容、意境。
可以利用课本当中的插图帮助学生理解诗词大意，如王维的《山居秋暝》，是首山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高尚的情操和对理想境界的追求。诗中写了泉水、青松、翠竹、青莲、渔舟、浣女，是一幅雨后山林图，清新而富有生气。课文中的图片就很好地展现了优美的山中的黄昏的美景。时近黄昏，日落月出，松林静而溪水清，浣女归而渔舟从。学生看着这样的画面，读着《山居秋暝》这首古诗，自然而然能感受到诗人寄情山水的情怀以及不愿同流合污，洁身自好的人生态度。
另外，也可以利用多媒体图片展示，这种方式的好处是可以弥补课本中无插图或插图效果不佳的情况。同时，多媒体资源十分丰富，可以帮助拉近学生与古诗词文本的距离。如在教学《望庐山瀑布》这首古诗时，教师可出示庐山风光影片，解说其秀丽的风光。当教到“日照香炉生紫烟”这一句时，可出示香炉画面，引导学生想象庐山云雾缭绕的样子。再结合庐山瀑布的风景图，使静态的画面动态化，感受庐山瀑布的壮观与美态。
以上各种方法各有特色，相辅相成。更多的时候是可以同时运用的，像音乐和朗读也是要适当地结合才能发挥出更好的效果。因此，我们在教学中，几种方法应该综合运用，相互配合就可以达到理想的教学效果。为阅读审美心境的营造创造良好的条件，进而创造高效的古诗词教学课堂。
参考文献
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[4]施春晖 在古诗词教学中培植学生的审美心境[J].教学与管理（理论版），2008，（3）。
论文作者:刘洁
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
标签：古诗词论文; 心境论文; 学生论文; 庐山论文; 诗人论文; 文本论文; 音乐论文; 《教育学》2018年3月总第138期论文;