赵秀秀 海南省东方市八所中心学校 572600
【摘要】英语是世界第一通用语言，在国际交流中有着非常重要的作用。英语写作对于很多小学生来说是一件十分头疼的事情，他们往往不知如何动手。因此，在小学英语写作教学中，教师要帮助学生摆脱畏难心理的困扰，让他们主动将所学单词、句型和语法等知识整合到书面写作中，促进英语写作高效课堂的构建。
【关键词】小学英语写作；高效课堂；构建策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-040-01
引言
我国教育事业的快速发展离不开国家经济的大力支持。英语作为小学生小学阶段学习的主要课程之一，其重要性作用不言而喻。而随着我国新课改在现代教育教学中的不断深化，老师在开展英语教学时，也更加注重对小学生综合能力的培养，这也与我国发展素质教育，实现高效课堂相契合。
1加强基础知识教学，促进学生表达自如
在小学英语课程教学中，写作即通过词汇表达个人观点与情感，要想写出优质作文，不仅要有话可说，还要通过书面形式呈现出来。因此，在写作教学环节，小学英语教师应该适当加强基础知识的教学，如基础语言知识与写作技能等，确保学生在具体写作中有话可说，能将个人想法用书面语言准确地表达出来，从而写出优秀作文，构建高效课堂。
2创新作业形式，强化学生学习效果
在传统小学英语教学中，老师主要是以书本作业的形式，来帮助学生练习和巩固所学知识的。但是，在现代教学中，为提高学生学习热情，进一步强化学生学习效果，老师就需要进一步创新学生课后作业形式。如借助于现代多媒体，通过小游戏的作业方式，促使学生充满兴趣地完成课后作业。如在学生学习了常见的水果英语单词之后，老师就可以以游戏的方式，巩固和强化学生对水果英语单词的记忆。老师可以设置水果配对的游戏，学生只有将全部水果和单词配对正确才能够晋级或者获得奖励。
3注重学生综合能力的培养
高效的课堂需要注重学生综合能力的培养，小学英语教师在英语教学当中也需要注重学生综合能力的培养。小学英语教师需要不断培养学生的自主学习能力，在英语教学当中创建自由、愉快的教学氛围，并且让学生都参与到实际课堂教学当中。小学英语教师应当将课堂教学当中的大部分时间留给学生，并且将科学的学习方法传授给学生，不断引导学生进行自主学习。这样一来，学生就可以在英语教学当中不断养成自主学习的能力，并且充分感知学习带来的乐趣。
4构建良好的教学情境，带动学生学习英语的兴趣
在小学英语课堂教学中，教师不仅要向学生传授英语单词、语法以及句型等基础性知识，还应该培养学生掌握英语的实践能力，使学生能够将英语知识有效地运用在实际生活中。在教学过程中，教师可以根据具体教学内容，为学生创建贴合实际的教学情境，以此带动学生学习英语的热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教师构建的教学情境中，知识能够更加生动、形象地展现出来，使学生能够对知识的实践应用有进一步的了解和认识，进而提升学生的英语实践应用能力。此外，当学生掌握知识点之后，教师还可以通过多媒体技术的应用，向学生展示更多的知识拓展内容，并通过创建良好的对话情境，使学生运用自身的知识储备创建对话，并开展对话练习。
5运用合作学习模式，拓展学生写作思路
新课程改革十分强调合作学习模式的应用，合作学习有利于学生更好地理解难点和疑点知识，从而提升他们的合作能力与协作意识。在小学英语写作教学中，为了实现高效课堂的构建目标，教师同样需要引入合作学习方法，为学生提供交流互动的机会，让他们在小组内集思广益，相互补充和完善，实现优势互补；在合作中拓展写作思路和分享作品，获得共同成长。
6积极引导学生进行自我评价
自我评价就是为了让学生对自身的英语学习过程进行相应的评价，可以从相关英语知识掌握能力、课堂表现能力等方面对自己进行科学的评价。小学英语教师在使用这种评价方法时，可以更好地提高学生参与评价的积极性，同时所使用的评价时间相对较少，并在一定程度上提升学生的自主学习能力，了解到更加有效的学习方法，提升学生的学习积极性。
7通过开展课堂教学小游戏，促进学生探究知识的积极性
随着教学改革的不断推进，小学英语提倡课堂教学的开展应该从学生的学习兴趣着手，并使学生课堂教学的主体性得到充分的发挥，进而积极参与到教学过程中，使课堂教学能够在轻松愉悦的氛围中开展。因此，教师在设计教学内容的时候，应该充分了解学生的个性特点以及兴趣爱好，并结合具体教学内容选择有效的教学方式。小学生的性格相对活泼，且对游戏充满极大的兴趣。因此，教师可以在课堂教学中适当融入一些教学小游戏，以此调动学生参与课堂学习的兴趣，进而提升学生探究知识的积极性，使学生能够在愉快的氛围中掌握更多英语知识。在加强学生学习积极性的同时，提升课堂教学的实效性，进而促进小学英语高效性课堂的实现。
8科学改编课文内容，强化学生写作技巧
对于小学英语写作教学来说，课文扮演着重要角色，是写作教学的纽带。当学习完一篇课文之后，教师可以要求学生将它改编成一篇小短文，这样不仅可以训练学生的综合能力，还可以进一步拓展教材内容。在实际教学过程中，教师可以以小组合作学习为基础，组织学生在小组内，结合课文内容营造情境和表演对话，将对话内容整理、记录下来，以训练他们的写作技巧。
结语
综上所述，在新课改的带动下，改革小学英语教学模式，构建高效英语课堂，离不开教师与学生的共同参与和共同努力，只有教师和学生能够齐心协力，才会使小学英语课堂教学效率得到真正的提升。
参考文献
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[2]张慧之,赵敏.浅谈如何增强小学生英语写作实效性的策略[J].中华少年,2018(28):32.
[3]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛,2011,(15):172-173.
论文作者:赵秀秀
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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