赵丹阳 警种学院信息管理中心 102202
摘要 随着教学信息资源种类的增加和教学信息资源总量的不断丰富，整合好教学信息资源，使之在教学中发挥更大的效力，对提高教学质量，培养创新性人才具有重要的意义。
关键词 教学信息 资源整合
一、教学信息资源整合的必要性
1、教学信息资源整合是信息化条件下学生自主学习的客观需要。
与传统教学相比网络教学更加强调以学生为中心，自主学习和个性化学习是教学的主要模式，而教学信息资源是自主学习、个性化学习的重要辅助学习资源。教学信息资源包括数字视频、数字音频、多媒体软件、网站、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等等。目前这些资源在教学使用中，还处于一种无序状态，系统性不强。教学信息资源建设滞后，形式单一，造成了学员学习效果不佳。因此，必须对教学信息资源进行科学有效的整合，使之成为具有多样性和共享特征的系统学习资源，在统一的网络共享平台下，有效促进学生进行自主发现、探索性学习和协作式学习。
2、信息时代的移动学习模式推动了教学信息资源的整合。
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在无限终端和无线互联网的共同发展推动下，一种新的学习方式——移动学习出现了，它是继数字化学习后出现的又一种新的学习模式，借助于无线互联技术，使用无线终端（如，笔记本、PDA、手机等）实现随时随地的学习时代已经到来，移动学习也必然要求出现适应便携终端的组织管理平台和丰富的网络学习资源，满足不同类型移动学习者的需要。如在校园网网站建设、数字化校园平台以及各类管理系统建设等等，只有合理配置并利用好各种信息化资源才能最大限度的发挥资源共享、助学促教作用。
二、教学信息资源整合的含义与要求
所谓教学信息资源整合，就是通过信息技术有效地把各类文本、视频、音频、图片等整合成数字化的网络学习资源，能使学生利用网上教学资源进行以“自主、探究、合作”为特征的教与学，能把学生的主动性、积极性、创造性较充分地调动起来，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。
教学信息资源的整合也要有一定的要求，只有这样才能达到整合的目的，发挥整合效益。
1、对教学信息资源实行统一规划和管理，使用统一的技术标准，以保证信息化教学资源的适应性、交互性和共享性。
2、对现有的信息资源清理、归类和筛选，剔除陈旧过时的资源，及时加以补充、升级、改造和更新，使教学信息资源不仅完整配套，同时与时俱进，保持新颖性和先进性。
3、打破资源分割局面，处理好投资与回报、管理与权限、所有权与使用权的关系，建立灵活多样、公平合理的共享机制。
三、信息化教学资源整合的类型
1、网络课程
网络课程是在先进的教育思想、教学理论和学习理论指导下的基于WEB的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。网络课程的目的是为了让学生更好地进行学习，有效合理地利用共享教学资源，同时，也有助于提高教学效率。应当指出的是，由于教学内容包含教学资源，所以，网络课程通常应当包括教学资源在内（至少应当包括部分教学资源），只涉及教材本身的网络课程不是理想的网络课程。在实际开发过程中，为了便于开展工作，例如：分工或并行运作的需要，有时也把教学资源独立出来，甚至将它与网络课程并列称为“网络课程与网络资源开发”。不过应当特别注意：这种区分只是开发的需要，而网络课程原本是应当把网络资源包括在内的。而且网络课程是资源库，但不是电子资源的堆砌，资源库的建立不是为了让学生少动脑筋，而是让学生充分利用资源多动脑筋。网络课程建立之初需要投入大量的时间和精力，但是，网络课程建设成熟以后就可以较大地提高教学效率。其次，通过调动教师的积极性来调动学生的积极性，教师通过更多地上传资源、布置作业、批改作业、创新教学方式、利用网络课程，学生逐渐接受网络课程，乐意在网络课程中学习和讨论问题，网络课程就会不断活跃，形成一个良性循环，从而促进教学。
2、专题学习网站
专题学习网站至少包括专题知识、专题资源库、专题学习应用工具和专题学习评价四部分：
（1）专题知识指的是通过收集整理和建设与本专题相关的文件、图片、动画、视频、音频等教学媒体资源，按一定的教学策略进行分类、组织、，以网页性质制作的具有较强交互性的专题网络教学课件。
（2）专题资源库指的是按有关资源建设规范分类、整理本专题相关的资源入库，并提供良好的资源上传、下载、资源维护、资源检索、资源应用等资源管理与应用功能。
（3）专题学习应用工具是指为学习者提供能应用专题知识和专题资源进行网络学习的工具。
（4）专题学习评价是指为学习者提供自我学习的评测手段。
专题学习网站的内容 要符合学科的教学要求，具有实际应用价值。其创意与设计要做到主题突出、立意明确、内容新颖、形式活泼、富有创造力，在知识点覆盖上不能过窄过偏。专题学习网站要重视教学设计，注重学习者特征分析、教学目标分析、有效的学习策略运用。专题学习网站的页面设计要符合学生的学习心理、界面友好、操作简便，具有良好的交互性。
3、网络教学平台的信息资源
网络教学平台最主要的特点就是操作简单，教员只要通过简单的培训就可以进行资源整合。利用网络教学平台进行信息化教学资源的整合，一般是整个资源按照标准来进行建设，包括媒体素材库、题库、纸卷库、案例库、文献资料库、网络课程库、常见问题解答库和资源目录索引等，许多资源是以单个的文件形式有机地整合在一起供学习者学习。
论文作者:赵丹阳
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-3-24
标签：网络论文; 资源论文; 信息资源论文; 课程论文; 专题论文; 教学资源论文; 资源整合论文; 《中国科技教育·理论版》2013年第12期供稿论文;