浙江农林大学暨阳学院 浙江 绍兴 311800
摘 要：在我国素质教育不断推动的当下，积极地开展教学变革已经成为独立学院教学开展的重点。本文将针对新时期独立学院师资队伍建设的紧急性以及新时期独立学院师资队伍建设中面临的困境进行详细的分析，其目的是探究出新时期独立学院师资队伍建设的途径。
关键词：独立学院 师资队伍 建设
我国教育部门颁布的《独立学院设置与管理办法》中，明确的为独立学院的发展指出了明确的目标。积极地针对独立学院进行转型，不断充实自身的办学条件、实现独立学院的标准化、规范化管理是当前独立学院发展的重点，这也为独立学校教学工作带来了一定的难度。本文将针对新时期独立学院师资队伍的建设进行若干思考。
一、新时期独立学院师资队伍建设的紧急性
1.独立学院人才管理教育观念转变的紧急性。为了践行大众教学工作，独立学院积极地开展了扩招，为独立学院教学工作带来了一定的难度。与此同时，在我国高校教育工作的整体大背景下，加快高等院校教育体制改革、转变独立学院教学理念、积极地进行应用技术型大学的转变，已经成为独立学院的发展目标。我国教育部门已经在《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》中，倡导了应该积极地创办的具有实践精神和创新精神的人才培养形式。想要切实地践行我国教育工作的实际要求，就必须针对原有的师资教育结构和教学观念进行积极地转变。独立学院必须要培养具有创新、教学、科研、实践的专业性教育人才，师资团队不仅要具备专业的理论教学水平，更要具备扎实的实践教学基础，切实的满足当前教学改革人才培养的实际要求。
2.独立学院转型成为发展的紧急性。在大众教育工作不断发展的当下，代表着独立学院已经进入了发展转型的重要阶段。在转型开展的过程中，不仅要完善独立学院的硬件设施，还要不断地增强独立学院的师资软件的水平。独立学院在转型的过程中，不仅要将独立学院人才培养的定位进行创新，还要积极加强校企合作，保障教学的实践性。全面的针对教学理念和教学实质进行转变，在打造特色专业人才的同时，重点加强内涵的建设，打造特色的专业品牌。想要保障独立学院的转变，就必须完善自身的师资力量软实力，将自身的师资团队打造成双师型团队，优化教学结构，切实地促进独立学院的发展与转型，不断地增强独立学院的综合竞争力。
二、新时期独立学院师资队伍建设面临的困境
1.独立学院师资队伍结构缺乏合理性。客观来说，独立学院的师资力量相对较为薄弱，与普通高校来说，很多教师都相对缺乏专业的教学水平，甚至很多教师都并不是专业院校毕业的。虽然很多教师具有高学历、高水平，但是很多教师并不是专业的师范院校毕业，也相对缺乏专业的教学水平。此外，独立学院为了顺应社会的不断发展，往往会开设很多新型的教学专业，从而将更多的师资力量引入到新专业当中，使得独立学院主体专业的师资力量相对弱化。此外，为了满足当前教学工作的需求，独立学院往往会聘用普通高校的教师，这边导致了独立学院的师资力量缺乏新鲜血液。由于师资力量水平相对较低、师资队伍缺乏合理性，使得独立学院在发展与转型的过程中，面临很大的困境。
2.独立学院教师的实践能力相对较差。传统的独立学院教学工作开展中，更加注重理论教学工作，使得很多教师拥有着较为深厚的理论教学水平。但是在当前社会不断发展与进步的当下，传统理论教学往往会造成学生们眼高手低的现象，很难切实的增强学生们的专业水平。独立学院转型与发展工作中，最为重要的内容便是增强学生们自主创新、自主实践能力。积极的创建“双师型”教师团队，已经成为当前独立学院师资力量创建的工作重点。由于独立学院教师缺乏实践水平，很大程度上阻碍了人才培养工作的效率，很难切实地促进独立学院的发展与转型。
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3.独立学院师资工作积极性不高。主观能动性是保障教师工作高效性的关键内在因素。独立学院相比普通高等院校来说内在机制和外资支持都存在很大差距，使得很多独立学院的教师与其他教师相比会有低人一等的感觉。与此同时，在我国政治大环境不断发展的当下，公务员和事业单位的薪资水平也正在深入改革，事业单位与公务员的优越性和薪资福利也在不断地提升，导致了很多独立学院教师内心开始发生动摇。因为独立学院与其他事业单位相比薪资、福利等各个层面的水平相对较低，并且独立学院事业编制数量有限，很多年轻新教师无法获得事业编制，导致了很多具有一定水平的教师，都想着往高处走，相对缺失了对教学工作的热情。与此同时，很多教师还缺乏一定的教书育人的专业意识，往往会对独立学院教师另眼相看，使得独立学院教学积极性受到了很大的打击。
三、新时期独立学院师资队伍建设的途径
1.将独立学院师资队伍建设与独立学院转型进行紧密地结合。独立学院的发展与改革是独立学院办学发展的必然之路，主要是面向地方和区域社会发展目标而创办的。培养社会和人力资源市场急需的应用型人才是独立学院教学工作开展的主要任务，所以在进行独立学院教学转型的过程中，必须面向社会工业、工程、建设、管理、服务等各个领域，切实的培养学生创新与实践的能力。所以独立学院师资团队建设，必须紧密地与当前独立学院发展的需求结合，按照独立学院的发展定位，创建有针对性的独立学院教育人才，保障独立学院正确的发展方向。积极的针对独立学院师资团队创建的规模进行规划，明确独立学院师资队伍的发展规模、学科规模、学历规模、职务规模以及年龄规模。从独立学院的实际情况出发，结合独立学院发展的不同阶段，为独立学院师资力量创建提出区别化的目标。积极的引进优秀、新型的教师资源，加大独立学院特色专业的教师比重，有针对性地进行发展。不断降低独立学院师生的比重，按照办学效益和独立学院财力来确定教师专兼结构。按照专业建设的实际需求，将专业教师的配比比例进行划分，通过各个专业教师年龄的均衡划分，保障独立学院教师结构的活跃性。
2.提升对独立学院中青年教师队伍的培养。从独立学院师资力量结构来看，中青年教师已经成为独立学院的中流砥柱。与此同时，很多独立学院中青年教师人才的专业水平也相对较高，甚至很多中青年教师都是硕士甚至博士毕业，为独立学院师资力量提供了强大的专业保障。但是相比之下，中青年教师在一定程度上缺乏教学专业水平，教研水平相对较低。想要切实的针对独立学院中青年教师进行专业能力提升，首先，便应该建立起专业中青年教师进修培训机制。利用进修培训的手段，对中青年教师系统的开展教学技能、职前教学水平、育人工作等各个环节的内容进行全面的培训。切实的在增强中青年教师专业教学水平的同时，不断的提升教师的思想道德意识。其次，建立与普通高校的互联机制。积极的引导中青年教师到普通高校开展教学研究，对普通高校先进的教学手段和教研技巧进行学习，促进独立学院专业课题的研发和教学水平的提升。最后，完善“青蓝工程”。秉承着“青出于蓝而胜于蓝”的教师培训理念，积极促进独立学院中青年教师向具有专业教学水平的教师进行学习，引导广大教师深入到企业中，向具有丰富社会经验的专业企业员工开展专业实践技术的学习。定期邀请企业先进工作者进行教师实践指导，切实的增强独立学院中青年教师的专业实践水平，通过取长补短的形式，为独立学院发展转型提供坚实的人力资源支持。
3.完善独立学院师资结构的奖惩机制。想要留住独立学院教师资源，就必须针对传统较为古板的教师奖惩机制进行积极的创新与改革。结合独立学院发展的实际情况，制定科学的人事管理的制度和收入分配制度。针对教师构建与独立学院发展进行紧密地结合。通过晋升、绩效等鼓励机制，调动广大教师的教学积极性。
参考文献
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论文作者:李莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第273期
论文发表时间:2018/8/13
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