关键字：安全用电 宣传教育 小手拉大手
一、课题背景
现代生活中人们越来越离不开电，各种电器蜂拥至家庭中，给人们的生活带来了很多的便利。但由于部分用户缺乏一些基本安全用电知识，或是存在一些不科学的用电观念与习惯，产生不少安全隐患，公众触电、电火引发火灾等事故每年均有发生。轻则给用户造成财产损失，重则威胁生命安全。因此，如何提高公众的安全用电意识与能力，是供电企业需要思考的一个重要问题。目前，纵观系统各单位的安全用电宣教方式中，在宣教的系统性、针对性、生动性、权威性方面都有所欠缺。为此，公司一直以来都在致力于创新一种能够以点带面、事半功倍、持续做功的科学宣教管理模式。
二、课题思路
通过调研发现，由于成人思维模式、行为习惯均已固化，传统的安全用电宣教管理方式容易遭遇瓶颈，但与此同时，由于独生子女政策的落实，“1+6”的模式（即一个独生子女，两位家长与四位老人）已逐渐成为现代家庭结构的主流，孩子基本是整个家庭倾力关心、关注、倾听的重点对象，而孩子具有学习热情高、思想行为可塑性好、对老师信任崇拜等特点。我们思考，可以通过以加强孩子的安全用电教育作为切入点，让孩子作为“家庭老师”与“家庭监督员”去影响大人，来达到普及社会安全用电教育的目的。针对该课题，公司于2019年初对此课题进行立项，并主动与活动涉及相关的教体、安监、经信等单位进行沟通衔接，达成一致工作意见。同时，辅以大量的社会调研，对项目的可行性进行深层次论证，为公众安全用电”小手拉大手”宣教管理模式的具体实施打下了扎实基础，提供了有力支撑。
三、具体做法
（一）强化基础管理，力抓关键核心
纵观整个模式，抓好学生的安全教育是前提和基础。因此，作为整个活动的主导单位，公司以活动方案为依据，结合工作实际，细化分解，大胆突破，勇于创新，积极融入现代安全用电宣教的新理念、新思维、新方式，认真做好学生教学基础性管理工作。
1、组建宣教团队。一支高素质的讲师队伍是“小手拉大手”宣教管理模式推进的基础。公司充分发挥团青组织与青年志愿者作用，以组织推荐与自愿报名的形式，与其他单位志愿者共同组建了一支50余人的兼职讲师团。同时，充分发挥各单位，尤其是教体局的教育资源优势，注重团员讲课专业技能与辅助技能的培养，从课堂沟通技巧、电力专业知识、安全专业知识、儿童心理、课件制作等多方面入手，邀请各单位专家为团队成员开展系列讲座，不定期在成员之间开展讲课经验分享交流，持续提升讲师团队的综合素质与能力水平。
2、分类准备教案。一批高质量的教案是“小手拉大手”宣教管理模式推进的重要保障。由于涉及学生的人数众多，而且年龄跨度、学习领悟能力差距较大，需要针对不同的学生群体，形成个性化的宣教方案。因此，按照“幼儿园、小学1-3年级，小学4-6年级，中学（初高中、职技校）”把所有学生细分为四个群体。要求每名讲师团成员结合自身特长、岗位职能，选择一到两个群体，开展认真研究，突出个性特点，制作特色讲课教案，并结合每次讲课经历持续改进完善，进一步提高教案的易用性与实用性。同时，以年度为单位开展最佳教案、最佳公众用电讲师等先进评比。
3、个性定制教材。合适、生动、有趣的宣教载体能够使宣教效果锦上添花。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，公司一方面积极利用系统现有的《儿童安全用电漫画读本》、《yo!电》、《电力小精灵系列动漫》等精品资源，深度开展讲解。另一方面，本着“贴合实际、方便使用、潜移默化”原则，精心疏理安全用电的知识重点，自行创新设计安全用电拼接卡片、安全用电课程表、安全用电笔记本等宣教载体，努力把安全用电知识融入学生日常学习与生活之中。
（二）强化过程管控，做精做实内容
要确保“小手拉大手”模式充分作用，关键在于抓好“学生教育”与“家庭传播”之间的有效衔接，因此，公司努力在工作机制上下功夫，不断加强学生与家长的互动，努力实现活动成效的社会化、实践化。
1.电力知识流动课堂“学起来”。以班级为单位，由教体局布置任务，要求小学、初中每月一次开展安全用电专题教育，幼儿园与高中每季度一次开展。讲师团成员则重点以年级为单位，前往全市各学校开展大型宣讲活动，特别是农村学校、外来民工子女学校等师资力量相对薄弱的地点，以及寒暑假等学校教育的“真空期”，由讲师团成员予以平衡补充。每次安全用电讲课后，由老师给学生预留“家庭作业”，要求学生把学到知识向家长成员进行讲解，并以班级为单位做好家庭讲解记录的反馈与考评工作。通过带任务的教学方式，促使“学生听得专心，家庭成员学得深入”。
2.安全用电现场参观“动起来”。竖持理论与实践有机融合的理念，充分利用暑期、双休日等闲余时间，以“小记者看电力”、“电力夏令营”等活动为载体，组织学生与学生家长共同参观供电公司调控中心、变电所、营业厅等生产、营销场所，并通过开展触电事故场景模拟、观看安全用电宣传教育片等形式，促使学生与家长对日常生活中安全用电的基本点、注意点、危险点有了更深层次的认识，对人工触电急救等基础技能有了一定了解，进一步加深学习印象，巩固学习成果。
3.安全用电小故事汇编“写起来”。组织开展安全用电小故事有奖征集活动，鼓励学生在学习安全用电相关知识后，认真做好成人宣教监督工作，并在家长的参与下，以此为题材撰写创作小故事，并积极向活动工作小组进行投稿。
4.安全用电抽奖活动“乐起来”。印制拥有专属编码的实用化学习资料（专题漫画册、课程表、笔记本等）向全市9万多名中小学、幼儿园的学生赠送，确保人手一份，并以学习资料为领奖凭证，在年底开展抽奖活动，促使学生妥善保存学习资料，并在日常学习生活中积极使用。
四、取得成效
公众安全用电“小手拉大手”宣教活动自2019年初正式启动以来，累计组织各类专题讲课活动80余场，分发宣传资料12万余份，实现了嵊州全市中小学、幼儿园学生宣教全覆盖。同时，累计组织“小记者看电力”活动5期，“电力夏令营”活动3期，参加学生540余人次；开展小故事评比1期，评选优秀征文119篇；自行创新设计安全用电拼接卡片、安全用电课程表、安全用电笔记本等宣教载体；累计评出各级教案12份，最佳公众用电讲师10名，其中“看安全动漫长用电知识”、“学标识护安全”、“用电知识趣味抢答”、“触电模拟急救”等一批精品教案，受到了公众的一致欢迎与肯定。
结论：安全用电“小手拉大手”宣教模式，敏锐地抓住当前社会与家庭的现状，结合用户生活习惯特点，紧紧抓住“孩子”这个聚焦点，通过与政府部门紧密联动，积极利用多方资源优势，有效避免了供电企业以往单打独斗传统方法，有效发挥了幅射与带动作用，实现了宣教成效的最大化。在具体措施上，通过面上着力，点上用功，充分发挥各类新媒体、新工具的作用，积极创新工作的形式与载体，确保各活动环节既相对固化，独立运作，又有机联系，共同作用，有力实现各项工作全线协同、全面覆盖、全程管控、全力推进，为提升公众的安全用电意识与能力提供了可靠途径。
论文作者:袁少雷
论文发表刊物:当代电力文化》2019年第19期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 公众论文; 大手论文; 家庭论文; 小手论文; 教案论文; 讲师团论文; 当代电力文化》2019年第19期论文;