郝敏娟 江苏省马坝高级中学 江苏 淮安 211751
【摘要】在高中阶段的音乐教学中积极引导学生参加音乐鉴赏和实践活动，不断在教学中培养学生的音乐鉴赏创新能力和实践能力是课程标准对此阶段教学的基本要求。因此，在高中阶段的音乐教学中要灵活采用多种教学方法，鼓励学生留意身边的音乐素材进行欣赏，在欣赏中探索，在探索中创新，在创新中对音乐有更深层次的理解。这一阶段可以为学生创造一个自主学习与分析的平台，对高中学生整体创新能力和发散性思维的培养有至关重要的作用。
【关键词】创新能力；高中音乐；教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-150-01
引言：
创新思维与其他思考方式最大的不同就是不受常态思维的限制，能发挥自己的想象力和创造力，用全新的方法解决某些问题。在高中音乐教学中教师应该利用艺术学科的特性培养学生这种意识，找到欣赏与创造音乐的突破口，通过不同的角度分析与解决问题。本文从以下几个方面对高中音乐教学中培养学生的创新能力、提高教师的教学水平给出建议，为我国中学阶段的素质教育培养助力。
一、在教学中加入时代流行元素，拓展学生视野
高中音乐教材中使用的素材多为中国或世界上的经典版本，可由于这些经典版本的时间较长，无法让学生产生共鸣，因此在进行教学时教师可以将这些经典作品与时代元素相结合，从时代入手吸引学生的兴趣，由此才能更好地进行教学，同时也可以让学生对经典作品重新解读，培养其自主创新能力[1]。例如，在学习音乐鉴赏《少女的祈祷》时可以将巴黎圣母院大火时路旁法国民众的祈祷照片作为引入素材，通过这一事件让学生先对要学的音乐产生兴趣和好奇，再通过教师播放音乐或视频对这首作品进行更深层次的理解。这样做可以让学生对祈祷这个动作有不同的理解，在课上也可以与同学和老师交流，通过这种方式拓展学生的视野，能够加强对同一事物不同理解的能力，这也是自主创新能力的核心。
二、营造一个民主平等的班级氛围，让学生自由探索
音乐虽然是艺术学科，但是在传统的教学模式下教师还是起到班级主宰者的作用，整个班级氛围还是教师讲学生听的情况。这样没有办法让学生自由表达对音乐的理解和感悟，整体氛围还是较为沉闷，一直被动的接受信息导致学生的个性发展受到抑制，自然也会失去独立自主创新的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师需要改变教学思路，让学生在一个轻松与平等的氛围下自由讨论对音乐的理解。例如，在学习《音乐——从古典走向浪漫》这一单元时以往教师先解释古典主义和浪漫主义的定义与区别，但是在平等讨论的氛围下教师可以先不用公布答案，而是让学生听一段古典音乐与浪漫主义音乐的片段，自由的表达自己对这两种音乐形式的感受[2]。学生之间也可以有不同意见进行交流，没有谁对谁错。因为音乐对每个人来讲都是独特的，教师可以听取学生的想法后给出一个总结，并将传统意义上我们对这两种音乐形式的理解当成观点之一告知学生。学生也可以对传统的观点进行挑战，只有通过这样的方式才能不拘泥形式与权威，让学生真正对音乐有自己的了解与感悟。这样才是一个民主平等的高中音乐教学环境，由此创新能力才有可能得到提升，学生的音乐素养才有可能得到突破。
三、从生活中感悟音乐，在实践中培养创新
音乐教材中选入的经典作品并不是凭空产生的，而是作者生活的经历或当时时代的变化。艺术作品来源于生活并高于生活，在教学中教师也可以将这些素材与生活实际相结合，让学生从自己的身边感悟音乐的魅力，由此才能用自己的观点解释经典音乐作品，是提高自主创新能力的途径之一。例如，在学习《音乐——从宗教走向世俗》时，这里讲的是欧洲音乐的变迁，从歌颂宗教到歌颂人类，把眼光聚焦于自己身边事物的过程。在讲解这一课时教师也可以让学生观察自己身边的事物，以及有没有自己喜欢的歌手或音乐家将这些事物演绎成的音乐作品[3]。在把这些身边事物转换为音乐作品后自己的理解有没有出现什么变化，这些变化出现的原因又是什么。此时学生就可以寻找身边的音乐素材并寻找答案，联系自己的以往经验与同学们做出分享交流。通过这样的方式也能让学生创新理解，并把艺术与生活结合到一起，是提升音乐素养的必备环节。
四、结束语
音乐这门学科是听觉的艺术，在教学中教师通过视觉感官利用多种方法激发学生的听觉潜能，激活封印的联想空间，让学生在理解中发现、在应用中学习、在探索中发展，从而最大限度开启自己对音乐的理解潜能，是高中音乐教学素质教育的目标[4]。在此过程中自主创新能力必不可少，教师也应在此方面多下功夫，让学生都能展开创造的翅膀在艺术的天空中自由翱翔。
参考文献
[1]王莉萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].科技信息(科学教研),2007(18):464+495.
[2]赵建珍.浅谈音乐创作教学与学生创新能力的培养[J].大众文艺,2019,451(01):231-232.
[3]张华英.初中音乐教学中学生创新能力的培养之我见[J].北方音乐,2017(37):171.
[4]许晓华.浅谈初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].新课程学习(中),2011(06).
论文作者:郝敏娟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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