四川省丹巴县中学陈 均
“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善”是新时期的社会主义核心价值观， 我们要把社会主义核心价值观落实实处，即使在学校教育中也 不容忽视。教师一定要充分发挥课程的德育功能，将社会主义 核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之 中。加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程 的教育教学。
课堂教学是培育社会主义核心价值观的重要阵地。作为初中思想品德教学理应承担起推动社会主义核心价值观进初中生 头脑的重任。那么，在初中思想品德教学中，应如何培育社会 主义核心价值观呢？
一、努力做一名好老师
老师的一言一行，对学生有直接的潜移默化的影响。作为 人民教师，要不断完善自己，努力做一名“传道、授业、解惑” 的好老师。好老师对学生终生受益。2014 年 9 月 9 日，习近平 在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话指出，成为好老师有 四条标准：一是要有理想信念，二是要有道德情操，三是要有 扎实学识，四是要有仁爱之心。
二、改变教学方式方法
为培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强中小学德 育实效性，要改进方式方法。作为思想品德教师要从初中学生 的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进、注重因材施教。 突出知行结合，着力培养学生养成良好的行为习惯，客观真实 记录学生行为表现情况，引导学生将道德认知转化为道德实践。 要勇于改革创新，探索德育工作的新途径、新方法。
（一）开设有关活动课
结合社会主义核心价值观，思想品德课堂教学设计的活动 有以下三类：
1．思辨类活动。这类活动主要是针对社会主义核心价值观 的某一问题或观点组织引导学生思考、讨论或辩论，从而澄清 错误认识，增强是非善恶观念。如，“以爱国为主题演讲”“实 话实说?身边的诚信与不诚信行为”“课堂辩论?对摔倒的老人该 不该扶”“发出文明过马路倡议书”。
2．分享类活动。这类活动主要是在教学中让学生讲有关的 故事、经历或谈某种感受，渲染气氛。如，“先让学生记录下自 己和他人拾金不昧、友善等的经历，再在班上与其他同学分享。
3．表演类活动。表演类活动主要是让学生根据生活体会和 观察，扮演剧情角色，在剧情中培养道德情感，形成道德信念。 如演小品《诚信摆渡人》、话剧《考试疯云》、微电影《最后》。
（二）尝试多种教学模式
1.情景教学模式。创设情境的常用方法有：联系生活展现 情境、运用实物演示情境、借助图画再现情境、播放音乐渲染 情境、锤炼语言描绘情境、教学情境的优化。如，在讲“诚信 是做人之本”时，可以用歌曲《诚信之歌》导入，课堂小结可 用朗诵《呼唤诚信》，中间可用“信义兄弟”视频、“幽王烽火 戏诸侯”的典故创设学生学习的情景。
2.体验教学模式。如何运用体验教学模式组织开展教学 呢？如我国的环境问题。可组织学生到学校附近的污染企业进行参观。如珍爱生命。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就让学生阅读 2008 年“5?12”汶川特大 大地震中有关伟大母亲的材料，让他们体会到一个人的生命是 倾注了多少人的关爱和期望，因此应该珍爱自己的生命。
（三）探索多种学习方式
现代学习方式的主流是自主、合作、探究的学习方式。 1.自主学习。在教学中，如何引导学生运用自主学习方式呢？如学习“我国的分配制度”。第一步激发学习动机。学生先 复述“我国的所有制结构”的内容,然后由学生设计问题，开始 提问，开始回答，疑难问题由老师来回答。第二步自主探索， 这是关键环节。进入新课教学后，教师用幻灯片出示这节课的 学习目标，要求学生在限定的时间内自学教材，对于一些不能 理解的内容要作好记号。第三步讨论释难，这是重要环节。对 难以理解的问题教师可进一步组织全班学生以小组的形式再进 行讨论解决。第四步练习巩固，这是检验提高环节。最后，教 师要依据教材内容和学生实际，设计一些有梯度的问题。
2.合作学习。怎样让学生做好合作学习呢？如学习社会主 义核心价值观基本要求。2014 年 5 月 30 日，习近平在北京市 海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话指出：少年儿童如何 培育和践行社会主义核心价值观呢？主要是要做到：记住要求、 心有榜样、从小做起、接受帮助。要记住要求就涉及背诵要求 的问题。合作学习可以把个人背书变为同桌合作背书。首先， 同桌之间互帮互助开展合作背书；其次，学生共同制定好背书 规则，签订背书责任书；最后，同桌之间相互出题默写，相互 批改。
3.探究性学习。如何引导学生进行探究性学习呢？如学习 “爱国”内容。首先，向学生播放视频《精忠报国》，让学生思 考视频揭示的主题是什么？其次，让学生说一说，青少年爱国 的行为有哪些？再次，让学生讨论我们为什么要爱国？最后， 给学生呈现一些国民因所谓爱国而打砸日系车的图片，让学生 自己得出结论：国民需要理性爱国。
三、充实课堂的教学资源
如何运用有效资源充实思想品德课堂呢？
（一）要创造性地使用教材
创造性地使用教材就要做到“五化”：第一，教材内容灵活 化；第二，教材内容问题化；第三，教材内容情境化；第四， 教材内容生活化；第五，教材内容的活动化。
（二）要把中华优秀传统文化教育融入课堂
《纲要》指出：促进思想品德教育与中华优秀传统文化教 育的紧密结合，以爱国主义教育为核心，深入挖掘中华优秀传 统文化中蕴含的丰富思想政治教育资源，进一步丰富初中思想 品德课教学内容，提升教学效果。要实现思想品德教育与中华 优秀传统文化教育的紧密结合，有如下途径：如猜谜语、讲经 典故事、朗诵古诗词、收集谚语、俗语、歇后语等。
（三）适时运用鲜活的生活资源
社会主义核心价值观教学需要载体，最好的载体就是那些 贴近学生日常生活，最让学生感兴趣的实例。如本班、本校、 本地区、全国的先进模范人物事迹。
（四）通过一些电视栏目激发学生学习兴趣
引导学生观看《新闻联播》《焦点访谈》《今日说法》《道德观察》《开讲了》等电视栏目来激发学生培育和践行社会主义核心价值观的兴趣。
（五）充分运用相关的图片、图表、微电影、动漫、歌曲、 诗歌等资料
如，新中国成就图片、图表；电影：《国徽》、《十五岁的笑 脸》；动漫：中央电视台动画解读社会主义核心价值观；歌曲： 《社会主义核心价值观之歌》。
作为一名政治教师，一定要把社会主义核心价值观渗透到 课堂教学中，在教学中通过多种形式的活动，让学生体会、实 践社会主义核心价值观的内容，从而有效地提高学生的综合素 质。
论文作者:陈均
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/3
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