甘肃省陇南市卫生学校 丁 玲
摘要：中职护理专业是中职院校开设的一门非常重要的内容，是为了能够让学生在毕业之后进入相关工作岗位，能够运用自身专业的护理技能、护理知识促进自身职业发展的主要课程。护理作为我国医疗系统的重要环节，对进一步推动我国医学工作的进一步开展、完善医疗服务体系有着非常重要的作用。但同时护理专业又有着较强的实践性和操作性，这就需要相关教育工作者在实际教学过程当中必须要对学生进一步加强实训操作教学，要学生能够在实践操作实训当中掌握护理专业实操技能，提高学生的专业素养和职业能力。所以文章主要是通过对学校护理专业实训操作教学方法进行深入的探究，以期通过教学方式方法改革和更新，不断增强学校专业实训操作教学效果。
关键词：中职学校；护理专业；实训操作；教学方法
中职院校护理专业实训操作是提高护理专业学生综合素质、实践能力以及职业素养的有效途径。随着我国医学模式的变化，护理专业教学模式也在跟着变化，在实际教学当中，着重加强护理专业实训能够培养学生的观察问题分析、解决能力、动手能力以及知识的实践应用能力，让学生能够在实际工作当中更好地服务患者、服务社会。
一、为什么要加强中职学校护理专业实训操作的教学
探究为什么要加强中职学校护理专业实训操作教学是开展中职学校护理专业实训教学的理论基础。相关教学工作者必须要认清楚当前学校护理专业教学存在的问题，针对这些问题制定有效的措施，不断加强护理专业实训操作教学。
（一）教学模式单一死板
之所以要进行中职学校实训操作教学模式方法的创新和改革，主要就是因为当前中职院校护理专业教学模式单一死板。很多教师在实际教学过程当中，长期运用演示—练习—指导的传统填鸭式教学模式，这种教学方式生硬死板，导致课堂氛围不活跃，学生的主观能动性得不到有效发挥，且教师固定的、死板的内容不能够激发学生的学习兴趣。在这种单一死板的模式下，学生只能够对相关的理论知识进行记忆，而不能够真正地培养学生的实践操作能力，导致学生实践能力不高，动手能力不强，对护理专业的理论知识应用能力不高，不能够用自身所掌握的知识进行实践问题的解决，从而导致中职学校护理专业教学质量低下[1]。
（二）护理专业技能实训操作流程不科学
护理专业技能实训操作流程不科学会导致学生对整个护理专业的工作流程不能够正确科学的掌握，更有甚者会导致学生在实际的护理过程当中出现错误，不仅不能够起到较好的护理效果，可能会出现一些意想不到的意外。比如，很多护士在实习过程当中因为操作不当问题导致病人的不满意，对学生今后的职业发展也有很大的负面影响。
二、中职学校护理专业着重开展实训操作教学方法创新的重要意义分析
护理专业教学的改革以及教学模式的不断更新，教学模式要始终符合学生的学习需求、学生职业发展的需求以及中职院校人才培养的需要。当前中职院校护理专业着重开展实训操作教学方法创新对于护理专业教学效率的提升是非常非常重要的意义：
（一）更有利于实现教、学、做一体化教学管理理念的实施
中职教育的主要教学目标是为社会培养出应用型、实践型的新型人才，特别是近年来，为了进一步贯彻教育部所提出的改革方法和手段融入教、学、做为一体的护理专业人才培养的有关理念，中职院校在实际教学过程当中更要注重对学生专业实训操作能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以中职院校要大力发展和建设临床护理实验室，投入了大量的先进仿真名城模型和现代医学模拟教学系统，用于实训操作教学，进一步体现出中职院校护理专业的工学结合、学习岗位式教学模式。让学生在不断变化的社会环境以及职业环境当中边学边做、边做边学，在实训实践学习当中充分低体现出其作为一体的新型职业，打造新时期背景下就职业教育特色的教学体系。
（二）更有利于提高教学效果
在传统的教学当中，教师更加注重学生理论知识水平的提升而忽视了学生专业知识的实践，忽视了学生主观能动性的发挥。这种教学模式尽管学生能够掌握相关的理论知识，但是缺乏实践会导致学生不具备一定的职业能力，也就不能够满足职业院校人才培养的需求和社会对实践型人才的需要。所以，通过实施中职学校护理专业实训操作模式，方法的更新，更有利于提高教学效果，学生不仅能够掌握丰富的专业的护理专业知识，而且还培养学生具备应用这些专业知识、能力和意识，让学生能够真正的在工作当中实现自我成长和自我发展。同时开展实训教学更有利于学生在实际护理工作当中随机应变，能够自主的掌握护理工作当中的一些突发因素，并运用自身所掌握的方法和技能技巧再一解决，提高学生的职业素养和职业能力。
（三）更有利于培养，护理专业学生的核心技能
护理专业学生应该具备的核心技能包括专业技术、思维能力、交流沟通能力、团队协作能力以及知识的应用综合能力等等；在实训操作教学过程当中恰恰能够加强学生这些职业素养的培养[2]。比如学生在实施过程当中，必须要对实施的对象以及已知因素进行分析整合，并且利用自身所掌握的知识加以实践。特别是在一些情景案例、分组模拟实践过程当中，会让学生的动手能力、团队协作能力、现场评估能力以及思维的创新沟通能力进行有效培养，保证学生在实践操作过程当中从多个方面、多个层次提升自己的综合素养，满足职业院校人才的需求，促进学生的职业发展。
三、中职学校护理专业实训操作教学方法探究
在明确中职学校护理专业教学存在的问题以及中职学校护理专业实训操作方法创新的意义之后，教育工作者就必须要立足于人才的培养、立足于中职院校的教学要求、职业发展进行相关教学方式的改革，实施实训操作教学，进一步优化中职学校护理专业教学效果。
（一）实训操作教学流程设计
进行教学流程设计是保障中职学校护理专业实训操作得以有效开展的基础和前提，也是教师在开展护理专业实训教学之前所需要做的一系列准备工作。
首先要确定实训教学的内容。在确定实训教学内容之前，教师必须结合中职院校护理专业教学目标、学生的职业成长以及社会的人才需求进行分析和调研，通过收集相关的资料，对我国当前医疗卫生行业的操作内容为主要参照标准，在实训操作当中培养学生的临床护理、社区护理、卫生保健能力和意识，为社会培养出医疗现代服务型和技术型人才。
其次，整合资料，确定实训操作教学方法。实训操作教学仍旧要以实践操作教学为主，教师在教学当中要整合相关的资料对比传统和当前教学模式的优点和缺点，结合学生的需求以及教学导向，构建实训情景开展仿真式的实训教学，让学生能够在实践教学当中把握好相关的学习内容，加强实践教学比重，制定完善的实践实训流程，使学生能够真正的体验护理工作的流程，更有利于学生护理技能的培养；最后立足于教材，全面把握护理环节。护理专业技能实践大致可以分为以下几个板块：生活护理生命体征观察、医院感染的预防与控制、诊疗技术、病人安置护理以及特殊口腔护理等等。在实际实训操作过程当中，就是要全面围绕这几个实践模块进行进一步的实践实训教学，让学生对每一个实现板块都能够全面掌握，提高学生的职业素养和护理技能。
（二）实施临床见习
临床见习是中职院校护理专业开展实训操作教学的重要方法。首先是参观法。教师可以利用参观法根据护理实践教学的内容目标、要求组织学生进行实地参观，在实地参观的过程当中，注意护理实训实践教学当中的一些问题，并且在参观情景当中自主的带入这些问题加以解决。比如教师可以带你学生在医院参观，包括病人的就医环境、护理环境等等，通过这种实地参观的方法让学生对学习的知识有一个感性的认知，将参观所见所闻和自身学习到的知识结合起来，加深理解。但是需要注意的是，在参观之前，教师必须要给学生制定相应的任务[3]。比如，这次参观主要解决的问题是什么？主要的目标是什么？在学生观察参观的过程当中发现什么问题？在参观结束之后，要组织学生讨论，并写出参观报告，进一步强化学生在参观当中所接触到的护理专业知识。
其次是加强临床实践。临床实践是开展中职院校护理专业实训教学的重要方法，更是让学生将理论知识和临床实际状况进行有机结合的有效教学形式，更能够让学生加深对所学知识理解和运用。比如在讲到消毒隔离这些内容时，教师就可以组织学生见习医院的消毒、传染病医院或感染区；在讲到精神病护理时，可以组织学生到精神病院见习各个科目的护理情况，对这些内容有一个更加直观和生动的认知，并且能够将相关的知识更加生动形象、具体地和现实生活联系起来，更便于学生发挥主观能动性，获取在课堂上获取不到的技能，开拓学生的视野，激发学生的求知欲望，也进一步加强了中职院校，护理专业实训操作教学效果。
（三）开展学生为主体的角色置换实训方法
开展以学生为主体的角色置换使用方法，让学生互为病人和护士，通常是两人或者是三个学生为一组循环操作，在每次操作成，学生扮演的护士和病人，都根据实验要求和教师所设计好的，行进护士对病人的情况进行评估，然后按照相关的理论步骤进行实践。比如，护士要对卧床的病人更换床单、口腔护理、输液、吸氧等，可以完全的利用真人模拟实践，在这些基本的护理当中，能够让学生切实感受到，相关知识的运用和实践能力的体现，进一步加强中职院校护理专业实训教学效果。
结语
总的来说，中职学校护理专业实训操作教学是进一步提高卫校学生的专业技能、职业素养的重要措施。相关教学工作者必须要从教学实际，学生的学习特点出发设计科学的、有效的专业实训操作流程，加强临床见习，开展以学生为主体的角色置换，重点突出护理专业实训教学，提高教学质量。
参考文献：
[1]王利洁,刘娉,张瑜.护理专业技术实训课多模式实践教学方法的设计与实施[J].卫生职业教育,2015
[2]沈新伟.中职护理专业实训技能操作流程的设计构建与实施[J].职业,2015
[3]李灿辉.老年护理专业实训基地建设模式创新探讨——以岳阳职业技术学院老年护理实训中心建设为例[J].岳阳职业技术学院学报,2013,
论文作者:丁玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
标签：实训论文; 护理专业论文; 学生论文; 中职论文; 操作论文; 学校论文; 院校论文; 《创新人才教育》2018年第9期论文;