张键男 辽宁省朝阳县北沟门子乡中心小学 122000
以往的小学英语教学，学生常常会出现注意力不集中的情况，教师无论使用什么方法提醒学生，过不了多久学生还会走神，这就导致小学英语课堂的教学效率和教学质量难以提高。美国心理学家詹姆士根据人左右脑功能的不同，提出了“全身反应法”的教学方法，这种方法提倡将语言与行为联系在一起，通过肢体动作帮助人们理解相关含义。在小学英语教学过程中，应用这样的教学方法不仅能够帮助学生缓解课堂压力，还可以使学生逐渐积累学习信心，从而增强学生的学习效率，提高教学质量。
一、全身反应法应用在小学英语教学中的优势
1.帮助学生缓解课堂压力
学生在课堂中压力过大会使学生对英语知识的掌握和理解不够全面，从而影响学习效率。因此，小学英语教师就应该在教学活动中应用全身反应法这种教学方法，帮助学生缓解课堂压力，为学生接下来的学习提供帮助。全身反应法是将语言与肢体行为进行有机的融合，以此来调动学生在教学过程中的参与积极性，使学生在学习过程中能够主动地学习，并且可以在一定程度上培养学生自主学习的能力。此外，将全身反应法应用到小学英语教学活动中还可以增加教师与学生之间的沟通交流，缩短师生之间的距离，这样学生就会感受到轻松活跃的教学氛围，从而缓解学习压力，帮助学生集中注意力，为接下来的学习奠定基础。
2.激发学生学习兴趣
在小学英语教学活动中应用全身反应法的目的是培养学生对英语的学习兴趣，调动学生积极参与教学活动，使学生能够积极主动地学习英语知识，从而使学生的学习效率不断提高。全身反应法利用学生的形象记忆与无意记忆的特点，在其对英语知识进行反复练习的时候，使学生在学习中游戏，游戏中学习，从而不知不觉地就掌握了相关的英语知识。学生对学习英语产生了兴趣，就会在教学活动中表现得积极活跃，并且能够全身心地投入到教学活动中，以此来体现学生在英语课堂上的主体地位，为学生今后的学习打下坚实的基础。
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二、全身反应法在小学英语教学中的实践应用
1.在活动的过程中学习英语
在以往的小学英语教学中，应用的教学方法大都是教师在讲台上对学生传授知识，学生在下面认真听课，在学生学习英语知识的时候，只有听觉器官能够被充分调动，这样的教学方法会让学生感到枯燥、乏味，从而失去了对学习英语的兴趣，导致学生的英语成绩难以提高。同时这种传统的教学方法还会使学生感到束缚，压抑学生的个性，对学生的全面发展具有不利影响。因此，教师就应该在小学英语教学过程中应用全身反应法，将英语知识与学生的肢体活动进行有机结合，帮助学生在不断活动的过程中加深对知识的理解与掌握。比如，教师在教授学生“Do you like pears？”这篇文章时，教师可以让学生跟着自己念的句子进行相应肢体活动。当教师对学生说：“Put your clothes on.”的时候，学生就应该迅速反应，做出穿衣服的动作；当教师对学生说：“Fold up your bedding.”的时候，学生就要做出叠被子的动作。在全身反应法的教学过程中，教师向学生下达英语指令，学生按照指令做出相应动作，这样的做法会使学生产生好奇感，从而对教师接下来的指令充满期待。这样的教学方法不仅能够帮助学生快速地掌握英语知识，在一定程度上还可以培养学生的反应能力以及身体协调性，为学生今后的全面发展奠定基础。
2.使学生在游戏中学习英语
小学英语教师在应用全身反应法对学生进行教学时，不仅可以用下达指令的方式调动学生积极性，还可以将这种身体活动设计成一个有趣的小游戏，使学生在游戏过程中学习英语。比如，教师在教学生认识单词的时候，可以采用“二人转”的英语教学游戏，把学生两两分组，然后给每一位学生都发一个单词卡片，然后学生根据教师的口令做动作，同时观看另一名学生手中的单词卡，看哪位学生能够以最快的速度认出卡片上的单词。经过多次游戏，学生可以对单词产生更加深刻的印象，这样不仅能够提高学生对于陌生单词的掌握速度与学习效率，还能够锻炼学生的反应能力与快速记忆能力，对学生今后的学习具有一定的帮助。
3.调动学生感官全身心地投入其中
全身反应法应用于小学英语教学中，要想达到其最佳的教学效果，就需要充分调动学生的感官，使其全身心地投入到教学活动中，只有这样才能使学生积极主动学习，提高学习效率。在教学过程中，教师要让学生通过身体动作加强对单词的理解与掌握，从而达到教学目的。比如，教师在讲解以“porterhouse”为重点的单元时，教材中会出现一些关于食物、餐具等方面的单词，教师可以通过创设情境的方式，让学生扮演餐馆中的顾客以及服务员，从而调动学生感官，使学生全身心地投入到情境当中。这样做不仅能够帮助学生快速地记忆单词，还可以锻炼学生的英语口语，对学生英语素质的提高具有积极影响。
总之，兴趣是学习的动力。一旦学生对学习产生了愉悦的兴趣体验，他们就会对英语乐学善学，学而忘我，乐此不疲，成效显著。在小学英语中应用全身反应法弥补了以往教学中存在的不足，不仅培养了学生学习英语的兴趣，还锻炼了学生的英语口语能力以及身体协调性，收到事半功倍的教学效果。
这就要求我们在今后的英语教学中，设计教学内容和教学方法更要科学合理，点燃学生热爱英语学科的火花，使学生在游戏中学习如识，让学生轻松面对学习，养成良好的学习习惯，开发智力，发掘潜能，夯实基础，促进小学英语教学效率和教学质量不断提高。
论文作者:张键男
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/12
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