湖北省武汉市吴家山中学 430000
摘 要：德育教学是一个学生综合素质考量方面的重要因素，一个优秀的学生必须是德育、智育、体育综合发展的，每一个方面对于学生的人生观、世界观都有着重要的指导作用。高中班主任作为与班级同学相处时间最长的老师，在对学生的了解程度和认识程度上都比其他任课老师更有优势，因此，高中班主任是开展学生德育工作的主体，班主任应该在日常学习生活中注意学生的德育建设，培养他们形成良好的品德。
关键词：高中班主任 德育工作 有效措施
开展学生的德育工作，提高他们自身的综合素质，帮助他们形成正确的世界观和价值观，这是学校育人的本职工作，是学生能够融入社会的关键，是学生在今后生活中必不可少的一部分。高中班主任开展德育工作，一方面，学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，班主任适时的指导可以帮助学生形成良好的品格，合理地看待这个社会的问题；另一方面，高中生的法定年龄都已经足够大，这也就意味着他们有独立的承担刑事责任的义务，班主任的德育工作可以让学生明白法律，使他们学会如何待人接物，做好的自己得社会责任。
一、高中班主任德育工作的开展情况
高中班主任的德育开展工作并不是那么顺利，其中充满各种坎坷，无论是学校的内在体制因素还是学生对于班主任的工作的接受能力，这两方面在一定程度上都有一定的进步空间。尽管德育工作的顺利开展对于学生的成长有着很大的作用，但是这种德育工作还没有在高中教育阶段展开，这其中最重要的问题主要有两个：
1.班主任工作重心偏移。高中所有的学生都面临着高考升学的压力，在这种考试的打压下，班主任的工作重心大多是放在学生的学习方面，对于解决学习上的各种问题特别在意，而对于学生的德育工作缺少关注。班主任的工作重心是协调同学的学习，帮助学生形成正确的观念。而现实过程中，班主任往往将工作重心放在提高学生的学习成绩上，忽视了学生品德方面的建设。
2.学生的叛逆心理。在高中，学生处于青春荷尔蒙爆发的时期，他们迫切需要别人的认可，对于班主任的说教采取忽视的态度。更加厉害的是，他们有时会故意做出与班主任要求相反的事情，以此来证明自己的存在价值。这种叛逆心理会极大地影响学生与班主任的沟通和交流，学生在与班主任交流时会尽力维护自己的观点，不愿意敞开心扉说自己的问题所在。
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二、开展班主任德育工作的措施
1.尊重个性，运用平和的方式进行沟通。学生处于叛逆的心理时期，班主任应该在客观考量学生的情况后，综合分析学生的行为目的，要在一定的程度上尊重学生的个性，不能一句话就全面否认学生的价值，这样会使学生在管教方面出现更大的问题。同时，高中生的自尊心普遍很高，因此，班主任在管理学生的工作时要采取平和的方式，尽可能不要采取训斥的方式，通过良好的沟通去解决问题是班主任德育工作开展的前提，只有双方在平等的基础上，才可以深入了解学生的问题所在，并且帮助学生解决问题。比如，一个学生与另一个学生发生了肢体冲突，班主任把他们叫到办公室，首先不应该是责备他们违反学校纪律，打架，并且让他们写检讨书，这对于解决学生的实质性问题没有任何的帮助，甚至会产生相反的作用。班主任应该与他们进行平和地交谈，客观分析打架的深层次原因，是家庭还是学习上出现了什么问题，与他们进行沟通，共同寻找解决问题的最佳途径。
2.加强自身素质，树立良好的形象。一个良好的班主任形象对于学生的德育工作的建设有着举足轻重的作用，班主任应该在日常生活中加强自身素质修养的训练，通过自己的言谈举止在日常教学中将这种思想渗透在学生的学习生活中，使学生在潜移默化中提高自己的素质。班主任同时在日常教学生活中要注意自身形象的建设，给学生一个良好的老师形象，这样学生才愿意与你沟通，交流问题，也只有通过这种方式，班主任才可以真正地走入学生的内心世界，发现问题的根源，并帮助学生良好的品格的形成。
3.开展多种多样的德育工作主题班会。德育工作的开展必须依赖于日常生活的熏陶，而学生在日常生活中时间最长的就是课堂，班主任应该充分利用这个时间，向学生传授一个人良好的品格的重要性，通过各式各样的主题班会向学生传授品格训练的方式和方法。比如，班主任可以就“如何与人交流”这个话题开一个班会，并且让每个学生发言、写稿子，将他们内心中的真实写法展现在纸上，然后班主任就他们反映出来的问题进行合理的分析，确定一种最好的方法。
总之，开展德育工作已经成为高中学校的重要任务，而班主任作为与学生关系最为亲密的人，帮助学生形成良好的品质和三观是责任也是义务。班主任应该加强自身的素质建设，为同学树立良好的形象。然后通过一种平和的方式与学生沟通日常生活中的问题，帮助他们解决这些问题。总之，班主任应该通过各种方式开展德育工作，让学生在提高成绩的同时也不断提升自己的综合素质。
参考文献
[1]王希希 高中班主任工作德育实效性问题分析.《教育:文摘版》，00011-00011。
[2]崔洁 高中班主任工作德育实效性问题探析.《课程教育研究》，2016，（32）。
论文作者:尹炜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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