关键字：小学语文；课外书；背诵；教案；
有效的提高小学语文教学质量，在我看来，需要我们小学语文教师在平时语文教学中引导学生转变背诵方式，进而高效背诵，同时，在教学任务中我们小学语文教师应不断提高自身修养和道德素质，树立学生为主，教师为辅的教学理念。
一、转变背诵方式，提高学习效率
在我的观察看来，一些学生在背诵的时候往往是机械的脑力运动，在背诵的过程中毫无乐趣可言，长久以来会让学生反感背诵，甚至出现抵触心理，想要改变这一状况，提高语文教学质量，就需要我们小学语文教师引导学生转变背诵方式，提高学生的学习效率。
以讲解《望庐山瀑布》为例，首先进行课题导入：同学们，你们可以给我形容一下瀑布吗？让学生踊跃发言，激发学生学习兴趣。有的学生说道：“瀑布飞流直下、水流湍急。”还有的学生说道：“瀑布像是一条白色的玉带，垂直下来的水流犹如万马奔腾。”然后引导学生分析古诗，加深学生对古诗的理解，古诗是李白晚年所写的风景诗，古诗中提到的香炉指的是庐山的香炉峰，因为山峰的形状像是一个香炉。“飞流直下三千尺”之中，由“飞”“直”两字中看出了瀑布的水流湍急、山势陡峭，古诗中还运用到了夸张的修辞手法，古诗中由瀑布写到了银河，充满了夸张想象，让读者可以轻而易举的感受到瀑布的壮观景象。我们小学语文教师通过引导学生分析古诗，可以加深学生对古诗的理解，以便于降低背诵难度，为提高小学语文课堂质量做准备条件。
二、精心设计教案，打造高效课堂
高效的课堂是一种理念，更是我们一直以来所追求的，想要打造高效的语文课堂就需要我们小学语文教师精心设计教案，以保证课堂的乐趣性和新奇性，为提高小学语文课堂质量做准备条件。
以讲解《小蝌蚪找妈妈》为例，首先进行课题导入：什么样的动物，小的时候没有腿只有一根小尾巴，长大了就有腿了，还会呱呱叫。学生经过思考后回答道小蝌蚪，然后让学生独立阅读课文，用红笔勾画出自己不理解或者是不认识的生字，方便在讲解的时候重点学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以让班级中的学生分成不同的小组进行对话，比如提问道：“小蝌蚪的妈妈是什么样子的？”“在小蝌蚪找妈妈的过程中都遇到了谁？”另一小组就要根据提出的问题找出答案，文中写到小蝌蚪的妈妈是青蛙，四条腿，叫声是呱呱声。在小蝌蚪找妈妈的旅程中，先是遇到了鲤鱼，后来是乌龟，再后来才是青蛙妈妈。还可以让学生挑选自己喜欢的角色，分角色朗读，有利于提高学生对课文内容的掌握和理解，一方面有利于锻炼学生的胆识，另一方面有利于提高学生的学习效率。我们小学语文教师通过让学生分析文章和小组合作以及分角色朗读有利于打造高效课堂，提高学生的语文成绩，为提高小学语文课堂质量做准备条件。
三、广泛阅读书籍，提高语文素养
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”只有学生在平时中多多阅读书籍，不断提高自己的语文素养和语文知识含量，才会写出更优秀的作文，所以我们小学语文教师在平时教学任务中要鼓励学生广泛阅读，为提高小学语文课堂质量做准备条件。
以引导学生阅读《宝莲灯》为例，首先进行课题导入：同学们在家里可能看过沉香救母的电视剧吧，那么最难忘的电视中情节都有哪些？今天我们来看一看我们的小主人公在救母道路上遇到的困难和挫折。有的学生说道：“最难忘的是沉香救母亲的那一段很感动很精彩。”还有的学生说道：“是沉香获得法宝的时候。”引导学生了解书籍中的主要人物和主要内容，以便加深理解。主要人物分别有沉香，他是三圣母的儿子，他在书中的人物形象是机智、坚强、不畏艰险的人物形象。还有三圣母，她是爱子、善良的、是人们心目中的福神。还可以引导学生看一些有意义的小故事《七岁之师》，孔子和她的学生周游列国，宣传他们的政治主张，有一天他们驾车去晋国，一个孩子挡在路中间正在推瓦片所以就挡住了孔子的去路，孔子就说你不应该在路中间玩的，但是孩子却说自己建造的是一座城堡，您说是车为城堡绕路，还是城堡为车让路。孔子与小孩谈话的期间认为孩子十分有礼貌，于是就告诉其他弟子，他有资格做我的弟子。学生阅读书籍和小故事都会从中学习到某些知识，帮助学生成长，提高学生的语文素养，为提高小学语文课堂质量做准备条件。
总而言之，提高小学语文教学课堂质量不仅需要我们小学语文教师引导学生转变背诵方式，采用理解背诵，降低了背诵的难度，还需要精心设计教学内容，打造高效的语文课堂。同时，学生要多多阅读书籍，不断开拓视野，提高语文综合素养，为提高小学语文课堂质量做准备条件。
参考文献：
【1】蔡兰芝. 提高小学语文成绩的方法探究[J]. 新课程(小学), 2015(8):114-114.
【2】梁彩嫦. 论阅读对小学语文成绩的重要性[J]. 新课程(中), 2017(7).
论文作者:黄颖,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 小学论文; 高效论文; 引导学生论文; 语文论文; 语文课堂论文; 瀑布论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;