秦 敏 山东省枣庄市薛城区南临城小学 277000
科学新课标指出，学习科学课，应该知道浅显的科学知识，并能在日常生活中加以应用，养成良好的科学行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，并运用于科学探究活动；学会用科学观点看问题、思考问题，敢于创新，要亲近自然，珍爱生命，欣赏自然，关心科技的新发展，积极参与资源和环境的保护。根据这个目标，在科学课教学中要把握小学生学习科学课的特点，循循善诱，从小学生身边的日常生活、自然事物开始，培养学生的动脑、动手能力，形成对科学进行探索，获取关于自然知识和掌握方法技能的良好习惯和态度。下面本人结合自己的教学实践谈几点课堂教学的做法：
一、落实教学目标，形成良好的科学观
科学课堂应该让学生体验科学，不单单要牢固掌握基础知识，还应通过学生的参与、实践、探索等过程，重视科学发现的过程，这样的结果让学生更难以忘记，科学概念的理解、学习态度的形成、技能的获得才能深化。所以在课堂教学中，教师要精心备课，精心设计教案，安排充满儿童情趣的科学活动，使每一节课都让学生留下深刻的印象，这样学生学得才扎实。每一节课都要把课堂教学目标落到实处，使学生形成良好的科学观。学生在学习某种新概念、新规律的过程当中，会和以前的认知观念发生冲突、产生困惑，这就要排除干扰，新概念、新规律才能真正为学生所接受。
课堂教学最好从学生身边或者生活中发现的问题入手，对学生产生的疑惑进行探究，“提出问题——发现问题——解决问题”，这是科学课所要采取的一般探究方法，让对科学的原有经验与亲历的实验过程在学生头脑中产生智慧碰撞的火花，体会到科学发现的乐趣。教师要让学生体验旧概念被新概念取代的变化过程，要重视学生理解科学概念中认知的发展。科学课教学，是学生通过一个个有结构的科学体系，让学生重新演绎科学理论的产生过程。这是学生不断形成科学观念的重要途径，要以科学发展观为核心，形成较强的学习能力，产生浓厚的学习兴趣。
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二、通过科学实验提高学生的动手能力
要重视实验教学，充分发挥实验教学的作用，正确引导学生实验操作过程，培养学生乐于动手、勤于动手的能力，挖掘学生的创造性潜能，激发兴趣，让学生喜欢动手、乐于操作，鼓励学生大胆动手操作。在实验课中，教师是引导者，要充分营造民主、平等、合作的教学氛围，鼓励学生大胆动手操作。
教师可采取多种方法，鼓励学生大胆动手，尽可能地发挥学生实验的独立性和动手操作能力，改变部分学生只等别人的结果而不愿积极参与的现象，使学生更好地提高自己的动手能力。在动手操作过程中，教师应安排学生有计划、有目的地进行动手实践，不宜盲目放任。教师指导学生掌握正确的操作方法，可以有效地避免操作慌乱而引起的意外发生，让学生意识到自己在实验操作过程中的重要性，并与小组成员共同努力、团结协作，自主完成实验任务。
三、重视合作学习，重视科学展示和评价
要充分发挥科学小组学习的作用，开展丰富多彩的活动，比如小制作、小发明……这些都是提高学生动手动脑能力的有效方法。在学校里充分利用科学兴趣小组、小小气象员、生物广角等科学活动小组，吸引爱好科学的同学积极参加，并把主要管理权放给学生，教师只做适当的指导、点拨，不但能唤起学生的主人翁意识，还能很好地激发同学们的活动兴趣，提高学习科学的积极性，使同学们乐于参与、认真实践，提高了学生的动手实践能力以及数据分析、整理、概括能力。
对于小组合作学习的成果及时进行展示、评价也非常重要。在师生互相交流的过程中，教师一定要认真听取学生对实验的见解，通过学生自我评价和互相评价，激发学生合作学习的热情。
四、正确处理课堂中的师生关系
科学课堂，应是师生为实现教学目标和任务，围绕教材，共同参与，通过师生沟通和对活，进行合作活动，产生相互影响的方式，从而推进课堂教学活动。教学中，教师与学生相互作用，教师是课堂教学活动的组织者、引领者，是学生学习的亲密伙伴，学生在学习活动中的表现，教师应给予充分的理解和尊重。师生在教学活动中相互作用、相互依存、有机统一，教育的过程是知识交流、心灵火花碰撞的过程。
学生全身心地投入学习中，离不开教师的支持和鼓励，这是一个重要的保障。引导学生发言之前，要与学生共同交流，欣赏和倾听每一个学生的声音，认真仔细地对待学生的发言，用心倾听，通过发言让各种思考和情感相互交流。
课堂教学中，教师既是组织者，更是参与者，学生可在教师的指导下有计划、有目的、有组织地形成基本技能，获取科学知识，培养科学态度，发展科学能力等科学素养。教师要根据学生的实际情况，推动学生的科学探究活动，灵活地驾驭课堂。教师要了解学生在学习活动中的差异，选择适当的教学方法，让每位学生平等参与学习活动。教师必要的指导，从根本上帮助学生真正体验收获，促进学生探究能力的提高，使学生的探究实践能力得到不断的完善。
总之，在科学课教学过程中要大力培养学生的科学实践能力，使学生热爱大自然、亲近科学，对科学课程产生兴趣，让他们体验到科学就在我们身边。要鼓励学生多动手，并适时加以引导，让学生充分感受到科学的乐趣和收获成功的喜悦，使他们在以后的科学学习中获得长足的进步。
论文作者:秦 敏
论文发表刊物:《中小学教育》2014年3月总第164期供稿
论文发表时间:2014-1-20
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