湘西州人民医院老年病科 湖南吉首 416000
摘要：目的：针对老年心血管疾病患者，观察临床实施护理过程中给予健康教育干预的临床价值。方法：选取我院2013年02月—2015年02月老年心血管疾病患者168例。通过随机数表法完成老年心血管疾病患者的随机分组。B2组（对照组 84例）：对患者实施常规护理，主要包括对患者实施基础护理以及对患者的疾病情况进行监测等；B1组（观察组 84例）：对患者在常规护理基础上给予健康教育干预。最终对比两组老年心血管疾病患者在生活方式、用药情况以及门诊随访等方面表现出的差异。结果：两组老年心血管疾病患者分别完成临床护理干预后，在生活方式、用药情况以及门诊随访得分等方面，B1组明显高于B2组老年患者（P<0.05）；在患者的生理因素评分、社会因素评分、心理因素评分以及环境因素评分几方面，B1组明显高于B2组老年心血管疾病患者（P<0.05）。结论：针对老年心血管疾病患者，在临床护理过程中给予健康教育干预，最终针对患者的疾病情况可以进行有效稳定，将患者的用药依从性以及患者的生活质量有效提高。
关键词：健康教育；老年心血管疾病；临床护理
伴随社会老龄化现象的逐渐严重，患有心血管疾病的患者例数表现出逐年增加的趋势。针对老年心血管疾病在临床治疗以及护理过程中，给予健康教育干预能够将患者疾病发病概率有效降低【1】。为了进一步分析健康教育的临床应用价值，本文主要针对我院收治的老年心血管疾病患者，临床护理过程中给予健康教育干预，最终在改善生活方式以及提高门诊随访得分方面表现出显著的效果，现将临床分析报告如下。
1、资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2013年02月—2015年02月168例老年心血管疾病患者。通过随机数表法完成老年心血管疾病患者的随机分组。在B1组的84例患者中，男46例，女38例；患者的年龄范围为62岁-83岁，患者的平均年龄为（71.3±2.7）岁；患者的疾病病程为8个月-19年，患者的平均病程为（6.5±2.6）年；患者患有合并症的类型为：患有高血压疾病的患者30例，患有高脂血症疾病的患者28例，患有冠心病的患者10例以及患有心脏病的患者16例。在B2组的84例患者中，男44例，女40例；患者的年龄范围为63岁-87岁，患者的平均年龄为（72.5±2.3）岁；患者的疾病病程为8个月-17年，患者的平均病程为（7.2±2.3）年；患者患有合并症的类型为：患有高血压疾病的患者34例，患有高脂血症疾病的患者26例，患有冠心病的患者8例以及患有心脏病的患者16例。对比两组老年心血管疾病患者的一般资料，临床存在均衡性（P>0.05）。
1.2 方法
针对B2组老年心血管疾病患者，临床选择常规护理方法。主要包括对患者实施基础护理，对患者给予病情检测以及对患者实施健康教育等【2】。针对B1组患者，在上述基础上，给予健康教育干预，最终对比两组患者的临床干预结果。
1.3 观察指标
选择自行设计问卷的方法进行相关调查。【3】具体调查内容主要包括患者的生活方式，患者的门诊随访情况以及用药情况等，评分为0分-100分，分数越高，表现依从性越高。选择世界卫生组织生存质量简易量表针对患者的生活质量展开评价【4】，主要选择5分制，
1.4 统计学方法
在本次研究中，选择统计学软件SPSS16.0完成老年心血管疾病患者的临床数据分析，选择t检验以形式表示计量资料，以P<0.05为存在明显差异，具有统计学意义。
2.结果
2.1 干预后依从性
两组老年心血管疾病患者分别完成临床护理干预后，在生活方式、用药情况以及门诊随访得分等方面，B1组明显高于B2组老年患者（P<0.05），具体情况可见下表。
3.讨论
通过对患者实施健康教育，能够获得显著的干预效果，具体步骤为：
3.1 对患者实施心理干预
针对心血管疾病，表现出疾病病程长、疾病复杂以及生活质量较低的特点。对此要求护理人员需要根据患者当前的心理状态给予针对性心理干预，有效树立患者同疾病对抗信心，与此同时增强同患者之间的沟通，保证患者能够有效配合护理人员完成健康教育【5】。
3.2 对患者实施针对性健康教育
针对患者认真讲解疾病的有关情况，对患者认真介绍对患者实施护理的目的，将患者的治疗依从性有效提高。除此之外，将患者表现出怀疑心理有效消除，护理人员对患者认真介绍具体的治疗方法，保证患者针对疾病康复知识以及疾病预防知识能够详细了解，将患者护理配合度有效提高，此外要求患者同治疗成功患者之间进行必要的交流，将患者针对护理人员的信任感有效提高，最终成功树立患者的治疗信心。
3.3 对患者实施个体化健康教育
护理人员针对患者的个人资料进行认真分析，为患者给予个体化健康教育。主要选择视频宣教、集体讨论以及口头宣教等方法展开，将患者的疾病认识度有效提高。
3.4 具体的实施方式
①在对患者实施健康教育过程中，要求患者需要戒烟戒酒，能够满足定时定量原则，饮食需要清淡，为患者创建合理的运动方案，要求患者需要长时间进行相关运动，将自身体质有效增强。在进行日常生活中，要求患者需要作息习惯良好，能够以乐观心态看待自身所患疾病。②对患者给予药物治疗干预：针对心血管疾病患者，需要长时间选择药物进行治疗，对此在实施健康教育过程中，需要要求患者能够按时用药治疗，对患者的血压发生的变化进行认真分析，一经发现相关问题，及时研究有效方法加以解决，并且要求患者需要在固定时间进行复查。与此同时有效对患者创建药物治疗档案，针对患者认真讲解所用药物的功效，对患者的用药情况进行认真监测。
总而言之，针对老年心血管疾病患者，在护理过程中给予健康教育干预，能够有效提高患者针对疾病知识的认知度以及患者的临床治疗依从性，从而显著提高老年心血管疾病患者的生活质量。
参考文献：
[1]王金燕.健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用价值[J].医学信息（中旬刊），2010，7（08）：2253-2254.
[2]代敏.健康教育在老年高血压病护理中的作用[J].中国社区医师（医学专业半月刊），2012，2（18）：200-201.
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[4]仪伟，王茜，王琳.评价健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用价值[J].中国医药指南，2014，2（20）：378-379.
[5]刘文文.健康教育在老年高血压患者临床护理中的运用分析[J].中外医疗，2013，7（05）：170-171.
论文作者:田,瑜
论文发表刊物:《健康世界》2015年12期
论文发表时间:2016/5/20
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