摘 要：在小学教育中，数学是一门重要的课程，而课堂练习是帮助学生复习和巩固所学知识的重要方式。因此，小学数学教师必须要重视提高小学数学课堂练习的有效性。本文主要先分析现在小数数学课堂练习中普遍存在的问题，然后提出一些能够提高数学课堂练习有效性的策略，希望能够为小数数学教学提供一定的借鉴，促进小学数学教育的发展。
关键词：小学数学 课堂练习 有效性探究
课堂练习是小学数学教学中的一个重要环节，在课程改革后，教材中的课堂练习内容变得愈加丰富，但是这也需要教师予以正确的引导，合理设计课程教学，才能够将课堂练习的作用充分地发挥出来，而不是为了完成教学任务走形式主义，要让学生通过课堂练习真正地掌握课堂上所学的知识，将其内化为自身的知识财富。
一、现在小数数学课堂练习中普遍存在的问题
1.课堂练习设计具有盲目性。由于受到传统教育的影响，“精讲多练”、“以练代讲”的教学方式一直深深地影响着现在的小学数学教师，所以教师们经常给学生布置很多的习题，而且这些习题只是为了让学生练习，缺乏目的性和针对性，并没有真正地去考虑学生通过完成这道习题能够收获到什么，最后学生花了很多时间去做习题，但是效果甚微，事倍功半。
2.课堂练习的形式过于单调。自从新课程改革后，小学数学的教材有了很大的改善，练习题材的选择也变得更加丰富。但是我国小学数学教学除了教材之外，还有很多的配套习题册，每次课上或者课下，教师就会安排学生完成与本次课堂上所讲内容相关的习题，这些都是书面练习，但是缺乏口头练习，与实际生活相联系的实践很少，甚至没有，仅是书面练习的方式过于单调，长此以往会使学生对数学习题产生厌倦感。
3.课堂练习“一刀切”。每个学生都是独立的个体，不同的学生之间都具有差异性，但是现在很多小学数学教师在布置课堂练习的时候都是采用“一刀切”的形式，即使是同一个班级里面的学生，他们的学习能力也可能会有很大的差别。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆给每一个学生都布置一样难度的习题、一样的量，就会导致学习能力较差的学生“吃不了”，学习能力一般的学生原地踏步，学习能力较好的学生“吃不饱”。
4.忽视学生创造性的培养。课堂练习最主要的目的是帮助学生复习和掌握所学的知识，但是如果教师只是为了让学生做题而做题，那学生只会成为做题的机器，教师安排的课堂练习也只是一个“走过场”，导致学生不会变通，类似的题目稍微加以改变就不会做了，这就是忽视对学生创造性的培养而造成的。
二、提高小学数学课堂练习有效性的策略
1.激发学生的学习兴趣，增强课堂的灵活性。所谓兴趣是学生最好的老师，因此教师在设计小学数学课堂练习时，一定要了解本班学生现阶段的兴趣所在，结合学生的兴趣来设计课堂练习，以激发学生的学习兴趣，增强课堂的灵活性，才能够提高课堂练习的有效性。
2.课堂练习应与实际生活相结合。数学是一门具有很强的抽象性和逻辑性的学科，因而教师在设计小学数学课堂练习时一定要结合学生的实际生活，这样才能够更好地帮助学生去理解和解决数学问题，同时也让学生了解到自己的生活中存在着很多的数学问题，而自己所学的数学知识可以去解决这些问题，增强学生的数学意识，同时也培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力，真正地做到学以致用。因此教师在要求学生解决课堂练习中的问题时，可以引导学生结合自己的生活经验去解决那些较为抽象的问题。
3.营造开放性课堂，培养学生的发散性思维。在数学教学中培养学生的发散性思维很重要，因为数学题很多是换汤不换药，只有明白问题的核心，用发散性思维去想问题，很快就可以将问题迎刃而解。教师在设计课堂练习时，有的题目可以具有一定的开放性，需要学生通过搜集资料才能够完成这个练习，给学生提供一个自我解题的机会。此外，课堂练习的形式也可以多样化，不能仅局限于书面式的练习，可以增加口头表达、成果展示等练习方式，有的答案并不具有唯一性，营造一个开放性的课堂，学生的思维不受限制，能够反复的思考问题，找到一个自己最满意的答案，更有利于培养学生的发散性思维。
4.课堂练习要遵循少而精的原则。因此在设计课堂练习时要找准重难点。同时，教师还应遵循因材施教原则，将班上的学生根据学习基础分成不同的阶段，在习题设计时要有梯度性，不同阶段的学生做不同的练习题，这样才能够让每个阶段的学生都能有所提高，从而提高课堂练习的有效性。
小学数学课堂练习的重要性应当引起每一位数学教师的重视，同时也要意识到现阶段小学数学课堂练习中存在的问题，通过激发学生的学习兴趣，增强课堂灵活性，联系实际生活，因材施教等方式来提高课堂练习的有效性，使学生能够学有所得，学有所用。
参考文献
[1]魏伶艳 如何提高小学数学课堂练习设计的有效性[J].考试周刊，2019，（8）。
[2]何琼 加强针对性提高有效性——小学数学课堂练习要有质有量[J].新课程，2019，（7）：173-173。
[3]杨少平 在新课程的理念下如何提高小学数学课堂练习设计的有效性[J].新课程（中），2017，（10）。
论文作者:廖文娟
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第341期
论文发表时间:2020/3/3
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