作者单位：四川南充市安平中学
陶行知在《教育界的新生》一文中指出：“教育不运用社会的力量，便是无能的教育，不了解社会的需求，就是盲目的教育”。贴近生活，贴近社会，贴近现实，贴近人生。社会即学校，生活即教育。如在教学初中物理“摩擦力”时，先让学生在家里、和社会上观察现实生活中运用了省力的道理，使学生时时刻刻感到我们的知识来源于生活，服务于生活，物理与我们的生活息息相关，当然对力学也就有了更深的印象，便于对题目的解答。如学生没有见过摩擦，没有对力的感知，又怎能正确地填写数量及单位名称？
那么，在物理教学中，我们应该重视对物理课堂的德育渗透，应该更好地去开发教材中的德育资源，让学生在轻松愉快的课堂中，得到情感的陶冶，心灵的净化。使学生的品德素质随着物理学习同步提高，从而实现真正意义上的素质教育。
1 培养学生的思想品德，是物理教师的责任教人要教心，育才先育德。教书与育人必须并重。尤其初中生的教学更是如此，这是由初中生的年龄段和自身特点所决定的。
以我们安平中学为例。初中学生一般十三四岁，年龄小，知识少，好奇、贪玩，辨别能力差，处于半幼稚、半成熟的生长发育期，这种自身特点，形成了很强的可塑性，处于人生道路上的十字路口，是人生历程中世界观形成的重要阶段，也是一生事业的基础。当前改革开放的大潮，一方面为这些天真可爱的中学生创造了安静舒适的生活环境和优越的学习条件，但另一方面由于“拜金主义、金钱万能”的影响，使一些学生产生了轻读书、重经商的思想苗头，致使有的学生学习不刻苦，成绩上不去。中等生和差生就本身而言，天资并不十分差，大多数聪明伶俐。经调查了解，他们中一部分认为学习不好照样可以赚大钱，有的学生在日记中写道，自己的理想是将来当美容店的女老板，既神气又阔气；有的学生讲，他要当公司的老板，没有很高的文化照样耍阔气，带上女秘书，坐上豪华小车做大生意。而相当多的学生认为考大学还不如外出打工，无拘无束，挣钱又多又省力。
可以看出，这些学生学习差的根本原因，一是受经商热、打工热的影响，认为有钱就有一切；二是读书无用论冲击了年轻一代，认为“教书的不如卖饭的，造原子弹的不如贩鸡蛋的”；三是当前大中型企业改革中，在相当一部分企业不景气的情况下，经商、打工效益好，福利待遇高。因而相当多的学生家长不想让孩子读多少书，因为自己就没有读多少书，照样在外挣大钱。只要有一碗饭吃就行了。教学实践告诉我们，这一代学生最缺乏的不是物质条件而是老一辈艰苦奋斗的革命精神、忧国忧民的忧患意识、承担历史责任的理想和抱负。这一切都必须通过爱国主义、集体主义、社会主义教育来实现。无论学校行政领导还是教师，都应把对学生的思想教育放在首位，融化在教学过程中，落实在课堂上。这样做不仅是贯彻执行教育法所要求的，也是提高教学质量的主要途径。
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2 落实新大纲，培养学生辩证思维《中学物理教学大纲》明确提出：中学物理教学的目的之一是：对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。在现行物理教科书中，蕴含着丰富的辩证唯物主义观点的素材，只要努力挖掘，教学过程中有意识的插入，就能够把辩证唯物主义教育与物理教学有机地结合起来。在力学、电学知识的教学中，要让学生在搞清概念的基础上树立力学和电学在物质生活中组成了变化无穷的物理世界。在讲授力的分解等概念时运用对立统一规律去阐述，使学生初步理解这一唯物辩证法的根本观点。通过密度、浮力、压力的规律，让学生对物理的奥妙感到无穷无尽。
总之，只要有机地适当地结合物理课的内容，将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中，不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解，把知识融汇贯通，而且有助于学生正确世界观的形成，发展学生辩证思维的能力。
3 培养爱国的自尊心通过物理课绪论的学习，给学生重点介绍中国是世界善于发明的国家之一，许多发明创造对推进世界精神文明和科学技术进步是有卓越贡献的，这是使学生树立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。造纸术是中国古代四大发明之一，东汉蔡伦造纸术推广后，我国造纸工业已很发达，而欧洲人还在用非常厚重而又昂贵的羊皮作书写材料，他们为写一部《圣经》用了三百张羊皮。由于中国纸的发明，文化读物日益增多，文盲减少，文化科学才日益繁荣起来。黑火药也是我国古代四大发明之一，恩格斯高度评价为：“火药和火器的应用，决不是一种暴力行为，而是一种工业的，也是经济的进步。”黑火药的发明和运用，不仅具有实际意义，而且充实了物理理论。此外，我国的瓷器工艺，酿造技术，冶金技术都在世界上居于领先地位。在现代，我国的物理和科技都取得了伟大成就，随着第一颗原子弹爆炸之后，我国又成功地爆炸了氢弹，发射了洲际导弹和人造卫星。现在不仅能发射自己的卫星，而且还为其他国家发射卫星。这些都跻身于世界先进行列。实践证明，在物理教学中，爱国主义素材有机插入，不但活跃了课堂气氛，增加学生的学习兴趣，而且有助于学生树立远大理想，培养顽强刻苦的意志品质。
4 兴趣是最好的老师结合物理教学内容，向学生介绍中国和世界上有重大发明的物理家，颂扬他们经历艰辛，百折不挠，搞发明创造的精神，不仅引起学生的兴趣，而且有益于他们勇于探索，不怕困难的意志品质的培养和训练。初中物理课本上介绍了不少世界著名的物理家的事迹。物理学家是指以探索物质的组成和物质世界的运行规律(即物理学)为目的的科学家，比如说史蒂芬.霍金等等，还有牛顿，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。他在1687 年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；为太阳中心说提供了强有力的理论支持，并推动了科学革命。在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律?。
用这些名人轶事启发引导学生要克服满足现状的思想，要懂得为人类进步做贡献，才是人生最有价值和最有意义的。
论文作者:张跃春
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年9月
论文发表时间:2016/10/19
标签：物理论文; 学生论文; 定律论文; 世界论文; 辩证唯物主义论文; 力学论文; 社会论文; 《教育研究·教研版》2016年9月论文;