关键词：高中语文；智慧课堂；构建
智慧课堂在“教育信息化十年发展规划（2011-2020）”的浪潮带动下，进入了各大中小学校。在这一过程中，全体教师都面临着巨大的挑战。首当其冲的就是改革传统的教学模式。其次，智慧课堂需要引进新的技术。最后，新模式与新技术是否能紧密结合，相辅相成，仍然需要教师们不断的实践探索。
一、传统课堂教学模式
如今，智慧课堂的开发仍在进行中。这一开发的过程中，最先需要变革的就是传统的课堂教学模式。传统课堂的教学模式弊端出现在以下四个方面：
（一）教学流程
传统的教学流程一般都是先教后学。教师是发起所有活动的主体，先在课堂当中进行讲授，结束讲授之后布置课后作业。学生在课堂当中听课，记笔记，下课后完成教师布置的作业。这个“先教后学”的教学流程中，学生是通过听教师讲授，来进行学习的。教师讲什么，学生就学习什么。教师根据自己的教案，把整理的信息一股脑儿地灌输给学生。这就类似于直接把一个文件夹中的资料全部复制粘贴到另一个文件夹中，操作者不管目标文件夹中是否已经有相同的资料，直接进行操作。即使在电脑中，进行类似操作，操作者都还要手动选择“跳过”或者“覆盖”，就更不用说是在实际教学过程中了。在这个信息时代，学生每天都要接受海量的信息。他们在传统教学模式下，经常都会发现“这个知识点我知道”或者“那个知识点我懂得”这样的情况。传统教学流程的弊端就在于此，无法筛选已知信息。
（二）教学方式
传统的教学方式也是比较单一枯燥的。大部分教师基本都是简单地使用“讲授法+PPT”模式。在没有配备电脑之前，教师是通过板书来传达学习要点、关键信息的。现在所有教师都配备了电脑，PPT就成了课堂中的主要工具。PPT比之板书，其优势在于可以提前整理，文字、图案、表格都能够安排妥帖，极大的减轻了教师在课堂当中的工作量。但是，由于在传统的教学流程驱动下，呈现在PPT上的信息仍然是未经筛选的全部内容，无法做到根据学生情况进行调整。
（三）教学工具
现在大部分学校的教室都叫做“多媒体教室”。教室中配备了多媒体讲台、投影仪、音响等设备。教师可以在教学过程中播放各种多媒体资料。这些设备，看上去非常的现代化。但是，在只是从原来教师一个人在讲台上“唱念做打”，变成了辅以多媒体资料的表演。至于这场表演，学生感不感兴趣，是不是有所收获，就完全是另一码事。教师无法使用这些设备，得到学生的即使反馈。
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（四）教学互动
传统的教学互动，基本都是“提问+回答”模式。教师在提出问题之后，学生举手，教师再指定某位学生回答。或者，教师直接指定某位同学来回答某个问题。这种模式，主动权都是掌握在教师手中，问题由教师提出，学生由教师指定。学生基本就只有回答问题的权利。所有学生的问题，基本都是在课后答疑时，由老师一一回答。这一模式学生主动权太少。经常会出现教师提出的问题，没有切中学生学习要害。而学生提出的问题有时千篇一律，教师要重复解答同样的问题。
在传统教学中，教师无法实时掌握学生情况，基本都是进行经验教学，以自我为中心来控制整个课堂情况。而现在，随着科技的进步，时代的发展，课堂上也逐步引进了先进的设施设备，架构起了数据平台，让教师能够实时掌握学生动态。
二、高中语文智慧课堂构建策略
（一）教师充分利用多媒体发展
现代化的不断发展中，教学设备也在不断地增加改进，以更好的互联网发展促进教学质量的不断提高。在大数据发展的背景下，教师必须结合新媒体技术更好地促进学生的学习发展。在课堂中能吸引学生的注意力就是最好的授课方式，教师要利用新媒体的图像、视频等等来拉住学生的注意力。在面对枯燥的文言文学习时，教师可利用背景音乐对学生进行讲解文章的情感，这样在学习过程中，学生不仅不会感觉到枯燥，反而融入到实地，更能感受当时作者的情感，以更好地对文章进行理解背诵等。
（二）教师将语文教学专业化
高中语文教学绝对不等同于小学教学，高中语文对高考起着关键性作用。在高考语文的表达中，如果过于生活化、口语化会降低语文的综合分数。因此，教师在教学中，一定要引导学生表达规范、答题专业化，才能更好地学好高中语文。在日常的教学中，教师在表达授课中，面对课外分析、作者介绍也要不断地专业化，才能使学生更好地记忆专业化的内容。在教师培养学生训练题库时，要积极引导学生在写完题目时，对应标准答案，把标准答案再进行分析。语文知识的内容答案不唯一，但是一定要注意表达的专业化，才能更好地对做过
（三）教师多与学生进行沟通、交流
教师与学生间的沟通交流是创新教学方法的最佳途径，教师只有深刻了解到学生的真实想法，才能更好地创新出学生所能接受的教学模式。在课堂中，也能更好地感受到学生对课堂接收程度，也能及时对学生反应做出相对应的解决方法，迅速且及时地找出问题调整后期的授课。这样就可以在课堂中呈现出教学质量高、教学模式新颖的高效率教学。
在高中语文的学习中，教师的创新教学方法，建立智慧课堂，这对学生的高中语文学习起着至关重要的引导作用。在保证每一次课堂教学的过程中，学生能充分发挥好在课堂表现能力以及在课堂中吸收知识的能力。在课后习题锻炼中，学生能利用好课堂所学知识进行课后巩固训练。教师在完善智慧课堂教学方法时，要注重结合传统的教学方法，创新出两者相结合的模式，让学生深刻体会到创新教学方法与传统方法的不同，引起学生的重视，让学生期待每一节的语文课。
参考文献
[1]黄伟，陈尚达.语文综合性学习研究与教学设计[M].广西:广西教育出版社，2014.
[2]许启辉.新编人教版高中语文教材(必修)作业系统研究[D].沈阳:沈阳师范大学，2007(4).
论文作者:曹荣宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：教师论文; 学生论文; 课堂论文; 传统论文; 都是论文; 智慧论文; 教学方法论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;