摘要：在传统幼儿园教学中，大多都是以教师为中心点的教育理念，但是随着教育理念的更新发展，要摒弃传统教育观念，要坚持以学习者为中心的教育理念。科学有效的将幼儿教师指导与幼儿自主学习实践相结合，不仅培养幼儿动手、思考的好习惯，同时从根本上培养幼儿的实践能力，切实提高幼儿园的教学质量，为幼儿今后的发展奠定良好的基础。本文主要从幼儿园教学中培养实践能力的重要性为出发点，并详细探究其应用教学的相关策略。
关键词：幼儿园教学；实践能力；培养；策略
引言：实践能力常被称为动手能力，它是在大脑的“指挥”下，将外部动作与操作连接共同完成活动的能力。在幼儿教学过程中，能有效激发幼儿的想象力，促进幼儿的思维发展，使其形成良好的逻辑思维能力。通过一定的活动，不断激发幼儿大脑皮质中的运动神经中枢，进而促进幼儿的智力发展，所以，在幼儿园教学中，培养其实践能力是非常重要的。
一、幼儿园教学中培养实践能力的重要性
（一）促进幼儿创造思维的发展
在幼儿园教学中，通过培养幼儿的实践能力可以使幼儿大脑得到有效的训练。例如教师在开展绘画教学过程中，可以指导幼儿通过临摹等方式创作自己的绘画作品，同时也要积极创新融入自己的想法。在这样的教学过程中，幼儿会积极主动的观察周围环境与事物特点。例如在画花朵或者叶子时，幼儿会仔细观察并总结这类事物的特点，幼儿的年龄特点造成他们在绘画过程中只能通过观察创作，而不能通过主观创作完整的绘画作品。在动手实践的教学过程中，不仅有效促进了学生对周围事物的观察与想象力，同时也促进了幼儿创造力的发展。
（二）激发幼儿学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，在幼儿教学中，兴趣永远是幼儿最好的教师，所以教师在日常教学中更要注意激发幼儿的兴趣。在实际的教学过程中的，教师在开展相关动手动脑的实践教学过程中，让学生充分体验创作带来的乐趣，以此激发幼儿动手实践的兴趣，从根本上提高幼儿动手实践能力。在实践教学过程中，教师需要细心观察幼儿的发展特点与兴趣方向，从而有针对性的开展相关教育教学活动，有重点的培养幼儿的特长优势，使幼儿在参与实践活动中充分发展自身才能与优势，增强幼儿的自信心，使幼儿得到全面发展。
（三）锻炼幼儿自身技能
幼儿园中经常会开展丰富多彩的体育教学活动，在此过程中，需要幼儿调动全身多种感官参与到体育教学活动中，对幼儿的肢体动作、协调能力以及灵活程度都有一定的促进作用。例如在开展幼儿跳绳活动中，幼儿在游戏中不断锻炼自身手脚的协调搭配工作技能；通过打球与拍球的相关体育教学过程中，提高幼儿脚步灵活性，提高幼儿动手实践能力的同时，促进幼儿全面协调发展。同样在幼儿园户外活动中，教师也要设计多种活动，积极吸引幼儿参与到游戏活动中，增强幼儿身体的协调性与稳定性，进而提高幼儿综合身体素质。
从另一方面讲，教师在在幼儿园的日常教学活动中，也要注意培养幼儿的动手实践能力，在课堂上教师需要充分利用课本与教具，使幼儿参与到教师的教学环节中，并能够准确高效的达到相关教学目标，使其得到真正的发展。在课余时间，教师还可以指导幼儿学会擦自己的桌子以及整理好自己的个人物品，通过相关的小组活动，使幼儿学会如何打扫卫生、如何整理衣服等等。通过幼儿园的相关教育教学，加之教师及时精准的指导，提高幼儿的实践能力，同时也不断强化幼儿学习和生活得相关技能，为幼儿今后的学习和成长奠定良好的基础。
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二、幼儿园教学中培养实践能力的对策分析
（一）加强幼儿德育教育
虽然培养幼儿动手实践能力非常重要，但是教师同样要注意幼儿德育教育的重要作用。幼儿从入园开始，教师就开始完善幼儿的人格发展以及培养幼儿判断是非对错的能力，形成良好的班级氛围。因此，在幼儿教师不仅需要培养幼儿实践能力，还要使幼儿学会判断生活对错的道理，在日常学习中要积极完成教师布置的相关任务，同时积极与其他同学交流，积极参与到小组合作中并与其他同学共同完成相关活动，提高自身动手实践能力。例如，教师在开展体育游戏环节中，教师需要使幼儿在体育活动中学习互相合作礼让的良好品德，积极与其他幼儿一起游戏，避免发生鼓励其他幼儿的现象，培养幼儿团结有爱的性格。同时教师还要教导幼儿不要出现打架欺负同学以及欺骗他人的问题。幼儿在良好的班级生活氛围中逐渐培养幼儿的良好品质。
（二）全面提高教师综合素养
作为一名教师，尤其是幼儿教师，必须要与学生建立良好的师生关系，当学生违反学校规章制度或者不听话时，教师要严格杜绝与学生意气用事、相互置气。教师要不断提高自身综合素质，才能提高在班级管理中的威信，使幼儿尊重教师，主动听从教师的话，长此以往教师能够耐心指导幼儿实践操作，而幼儿又能得到相应的发展，形成良好的循环。首先，教师要提高自身的素养，保持良好的形象，不断规范自身的言行与举止，不断用高标准要求自己，为幼儿树立良好的学习榜样。例如在某个幼儿园中，由于幼儿在动手实践操作过程中速度慢而而且非常不仔细，教师对其幼儿进行谩骂殴打等行为；还有教师因为幼儿调皮捣乱以及没有按时完成作业就殴打幼儿的事件等等这些教学行为都是非常不可取的，在幼儿教育教学中，教师要耐心教导，用生活中的实际事件和生活道理教导幼儿动手实践，是幼儿能够体会到教师采取严格教学方式的意义，其根本也是让幼儿明白提高自身实践能力的重要性，当幼儿领会到根本原因，就会主动参与教师的设计的教学环节中，仔细认真的完成相关实践操作，努力减少不必要的麻烦，这也促进教师更加积极投入到幼儿教育教学工作中。
（三）有针对性的管理学生
针对班级及其班级内幼儿的不同发展特点，教师要采取不同的管理方式，充分结合每位幼儿的年龄特点、操作能力开展不同的教导。例如，某个幼儿园的中班教学中，这个班级中有许多非常优秀的幼儿，同样幼儿都有非常高的上进心。在这个班级管理中，教师不需要一直逼迫幼儿做太多繁琐的实践培养，幼儿年龄尚小，教师如果过于严格要求幼儿可能会使幼儿产生逆反心理，从而使他们丧失相关实践的学习兴趣。相反，教师在教学过程中要适当激励幼儿，通过相关的实践操作来放松幼儿紧张的学习心态，将游戏与实践操作合理有效的结合起来，幼儿做的好，教师就对幼儿给予一定的奖励，充分调动幼儿的实践积极性。除此之外，对一些能力较差并且自我管理较差的幼儿，教师也需要一定程度的约束他们，同时在实践操作中更要耐心指导和监督他们，使他们自身明白实践能力的重要性。幼儿教师采取因人而异的教学方法，积极运用合理有效的管理方法促进幼儿实践能力的培养，促进幼儿发展。
结语：在幼儿园改革发展中，最重要的就是培养幼儿的实践能力，但是在现阶段幼儿园的教学改革中，不论是教学环节设置还是教学环境等方面，都存在许多的问题，仍需要相关教育工作者不断努力改善。
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[4] 唐桂芳.幼儿园教学培养学生创新能力的方法[J].江西教育.2017(06).
论文作者:熊洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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