摘要：物理实验在初中物理当中尤为重要。在物理教学中，物理实验可以让初中生获得直观的认识，实验中把抽象复杂的知识转变为生动形象的实验过程，加深学生们对物理知识概念、原理的认识，从内心底激发学生们对物理实验、知识的兴趣。除此之外，物理实验还可以培育学生们的观察能力以及动手操作能力，另一方面还可以让学生们了解物理的研究方法，培养学生们的物理创新精神，进而让学生们养成实事求是的态度。物理实验一方面可以教学质量，另一方面又是物理教学的重要内容，是有利于教学的辅助工具。
关键词：初中物理实验；管理的策略；新课标理念下
初中物理是以实验为基础的科学。在给学生们讲授初中物理课的教学中，培育初中生学习对物理学的兴趣，认识并吸收物理知识，初中物理课堂实验起到了非常重要的作用。初中物理实验中有很多具有创造性，引发思维的方式，教师可以在物理实验教学中可以通过演示实验向学生潜移默化地渗透这些方法以及学习思想，让学生们在观察、分析、假设、归纳是过程当中培养以及提升各项能力。
一、初中物理实验在教学中的重要作用
1.初中物理实验可以充分调动学生们学习初中物理知识的兴趣以及求知欲，让学生们沉浸在学习物理活跃的课堂氛围当中，重要的是物理教师如何设计实验。
2.初中物理实验可以把抽象的物理概念和规律直观的表现出来。
3.初中物理实验可以让学生们更加细致的观察，培育学生们的思维能力和解决问题的能力。比如在教师讲电流与电压、电阻的关系时，可以设计固定电阻，把一个两个因素的问题变成了两个单因素的问题。把演示实验和物理现象做一个比较，让学生们来观察、分析这一个物理现象。然后再从中想象推理出“通过导体的电流跟导体的电压成正比、跟导体的电阻成反比”这一定律。
4.初中物理实验对培养学生们的实验技能有很大的帮助。物理教师在向学生们做演示实验时，要注意向学生们介绍实验仪器的名称，实验用途以及正确使用的方法，并且让学生们注意使用事项。
因此，物理实验在初中物理教学中是至关重要的。它对帮助学生们建立物理知识体系和更深的理解物理规律有重大影响。对培育初中生的观察，思维，分析问题、解决问题能力有着重要的作用。
二、目前初中物理实验管理存在的不足
1.物理实验率不够高，其效果也不尽人意
目前我国对实验课的实验要求比较高，资金是投入也不少，而相对于其他学科来说，物理实验却不够重视。许多学校的物理实验数目还不足以达不到新课程标准的要求。即便有些学校按照标准完成了，然而实验效果常常不够理想。
2.物理教师对实验教学不够重视，思想认识还不够到位
由于认识不够充分，许多物理教师在实验的组织上、教学过程中，以及物理的考核上都存在着诸多问题。另一方面，教师缺乏对引导学生们主动学习，培养学生们养成独立思考能力的指导思想。在物理实验教学中常常出现“一手包办”的现象。在实验过程中学生做到的只是机械模仿，很少有亲自动手和动脑的机会，久而久之操作能力也一直得不到提高。
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3.大部分教师缺乏培养学生动手操作能力的意识
在初中物理的教学当中，即便已经有许多物理教师认识到实验教学的重要性，然而仍有大部分物理教师在物理实验教学中没有充分发挥物理实验的作用。大部分教师在带领初中生们做实验时，仅仅将实验的过程展示给学生们，然后让学生们按照老师的实验步骤进行实验，而且只让学生操作一遍，就结束了实验教学。反而忽视了让学生们自我发挥，学生们在面对陌生，不熟悉的物理实验器皿很难在实验过程中激发思维以及动手操作能力。
三、加强初中物理实验管理的策略
1.物理教师可以适当增加物理实验的次数
在课堂上的时间是非常有限的，很多教师以及学生因为时间不足就匆匆忙忙的完成实验，很多学生无法充分的进行物理实验。所以，物理教师可以选择一个宽裕的时间点带领学生们进行物理实验，一方面可以让学生们充分发挥，另一方面又可以满足学生们强烈的求知欲和好奇心。此外，初中生们在进行物理实验的时候，也可以启发自身的思维，在实验当中遇到困难也会对实验进行思索，进而反复多次进行实验，最后得出实验的相关结论，在有趣的物理实验过程当中，学生在一次次的小成功当中增强了自己的自信心以及对物理实验产生了浓厚的兴趣，让他们感到十分开心愉快。
例如：物理教师可以选择周末或是大家都有时间的时候，可以组织学生们来进行一些有趣的物理实验，教师可以让学生们选择适当且明确的题目，还可以让学生们自己寻找最喜欢的一项物理实验。在学生们进行物理实验的过程当中，教师要对学生进行适当的知道，协助学生们解决在课堂上没有解决的问题。
2.物理教师要学会改变传统古板的教学模式
传统的物理教学模式是教师在讲台上讲课，学生在座位上听课，教师做而学生看。而在新课程理念要求改变这样一个传统的教学模式，让学生们多多参与到实验当中，自己动手做实验，充分体现以学生为主体，教师为主导的原则。教师还可以在允许的条件下，把教师演示实验转变为学生实验，把验证性质的实验改为探究性质的实验。课本之外的小实验可以更好的调动学生们的积极性，培养学生们的实验动手能力。
例如：教师在和学生们学习量筒，弹簧测力计，天平等仪器的名称，用途，注意事项之后，物理教师可以布置一个让学生们自己制作天平，橡皮测力计等仪器的作业。充分调动学生们学习物理的积极性，物理教学效率也因此得到大大的提升。
3.物理教师要学会培育学生们的动手操作能力
在进行物理实验的过程当中培育学生们的动手能力是非常重要的。在学习初中物理时，很多人仅仅停留在看看知识点等学习的表面上。须不知真正学好物理还需要亲自动手实验探究。因为只有通过实验探究，才能证明设想是否正确，让做实验的过程成为学生再发现的创新过程，使学生能动手则动手。
例如：在学习声音是如何的产生这一节课时，教师可以让学生敲小铁盘，其声音连绵不断，但是一旦用手按上小铁盘，声音就会停止，而手就会传来麻的感觉。在经过多次试验之后发现，振动是发声的一大关键。
四、结论
初中物理实验教学在物理的教学是不可或缺的一个非常重要的部分。有效的物理实验教学可以鼓励，激发学生们对实验的大胆猜想以及对问题的独立思考，培育学生们解决难题时的信心。同时还可以增强师生之间的友好关系以及同学之间的交流，对增强学生们的人际交往和团队合作能力有很大的帮助。
参考文献
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[3]沈峰.初中物理实验教学存在的问题及解决方法[J].理科考试研究：初中版,2016(2):59-59.
论文作者:黎基勇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月38期
论文发表时间:2019/8/23
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