（曲靖市第一幼儿园，655000）
摘要：学前教育一直以来得到社会的广泛关注，人们对学前教育的印象由传统的托儿所，改变为幼儿智力开发的重要基地。因此，本着爱心和对教育负责的态度，幼儿教育工作者们致力于幼儿的智力开发研究，发现音乐与游戏的交互作用对幼儿的脑力开发有重要的影响。本文就是以研究幼儿音乐教育中音乐与游戏相互作用的意义为起点，探索音乐与游戏的交互作用应用在教学实际的策略。
关键词：幼儿音乐教育；音乐与游戏；交互作用
前言:
音乐与游戏的交互作用是指将幼儿日常的游戏活动与幼儿主要的教育模式音乐相结合，进而提升幼儿的学习兴趣，能更快的参与在游戏活动中完成此次音乐的学习。二者都是幼儿常见的活动，能将二者有机地结合在一起，必将对幼儿的智力开发、学习习惯的养成有重大的意义，需要教师将这一教学方法合理的运用，顺利提升教学的质量。
一、在幼儿教育中音乐与游戏交互作用的意义
（一）提升幼儿的学习兴趣
幼儿本身的发育不够健全，对于事物有较模糊的认知，他们的学习能力的培养是建立在教师的合理引导之下的，并不具备自主学习的能力。因此，幼儿教师对于幼儿学习兴趣的培养显得至关重要，必然影响到教学的顺利展开。而有趣的游戏中幼儿可以自然而然的参与到音乐学习中来，将复杂的乐理知识认同为游戏的一部分，从而增强了学习音乐的兴趣，为幼儿今后的学习习惯的养成有重要的推动作用。
（二）培养幼儿良好的音乐节奏感
学前教育主要以简单通俗的音乐为主，帮助学生掌握基本的文字学习和情感价值观的把控，但幼儿音乐的学习并不是一帆风顺，需要教师将游戏融入在音乐学习中。幼儿能主动的进入音乐的节奏和韵律之中，使得学习的效率大大增强[1]。幼儿在游戏的过程中对音乐的印象不断地加深，从而达到熟练的掌握音乐的节奏。
（三）满足了音乐教育的实际需要
音乐与游戏的交互作用能帮助幼儿将书本上抽象、复杂的知识，转化为生动有趣的歌谣，再通过游戏的方式得以巩固，从而使得教学任务顺利达到实现。此外，音乐与游戏的交互作用不仅是满足本次课程的需要，也使得教师与幼儿在音乐和游戏的互动中增进了感情，幼儿会更加顺从今后的音乐教育，从而方便了以后的音乐教学工作的有效展开。
二、提升音乐与游戏交互作用的策略研究
（一）创建有趣的音乐与游戏的交互环境
音乐与游戏的交互作用有趣与否不是教师所能掌控的，关键在于幼儿是否能真正的感兴趣。因此，教师要注意收集幼儿日常的兴趣爱好，将这些爱好巧妙地编排在不同的音乐学习中，在有效的音乐与游戏的交互环境下，激发学生想要学习的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比方说，本节课是学习《小鱼游游游》，在教小朋友熟悉歌词之前，教师可以在多媒体上播放幼儿喜欢的卡通人物小丑鱼莫尼、小美人鱼等等形象，成功的抓住幼儿的眼球，让他们模仿鱼儿游戏的动作，然后再向幼儿介绍在本堂课上大家要到大海中去遨游，与自己所喜欢的鱼儿见面，所以需要同学们学会演唱这首歌曲，给水中的鱼儿带去欢乐。幼儿会因此积极地参与到《小鱼游游游》的课堂学习中去，幻想自己与鱼儿见面，与鱼儿一同歌唱的场面，从而提高自己学习的欲望。
（二）有针对性的设计音乐游戏
幼儿音乐的学习是建立在幼儿感兴趣的基础之上的，但并不是所有的歌都是幼儿所感兴趣的，尤其是对于一些难度比较大、比较长的歌曲，幼儿的掌握能力并不是很高，需要教师有针对性的设计音乐游戏帮助学生顺利的学会歌曲的演绎。幼儿在面对高难度的歌曲时，一遍一遍的教唱不但是教师会感到烦闷，更何况是活泼爱动的小朋友[2]。所以针对这种现象，教师可以设计出类似击鼓传花的小游戏。花篮传到谁的手里谁就要唱出接下来的一句，当有人唱错或是忘记时，就请他为大家表演节目，幼儿会为了自己不能出错就仔细跟着教师演唱，从而提高了教学的效率，后阶段的游戏环节不过是为了检验幼儿的学习情况，并可以让教师了解每个幼儿的学习状态，以便于今后对每个幼儿进行有针对性的教学，目的都是为了幼儿的长久发展做好准备。
（三）保持幼儿与教师间的有效互动
幼儿在学校中接触最多的人就是教师，所以幼儿对教师的印象会直接反应在课堂学习之中，如果幼儿喜欢自己的教师，就会努力的学好歌曲，向老师进行展示，引起教师对自己的关注，但如果学生并不喜欢教师，便不会在意教师的一举一动，在课堂中我行我素起来。因此，教师务必要利用好音乐与游戏的有效互动，关注每一个幼儿的表现，让他们感受到教师对自己的重视，从而积极的参与其中[3]。比如在学习《喜洋洋与灰太狼》的主题曲游戏环节时，教师可以与幼儿一起进入游戏的状态中，通过模仿《喜洋洋与灰太狼》中各个人物形象，让学生猜测教师所扮演的人物，教师可以鼓励幼儿自己去尝试模仿，然后让其他人猜测扮演的卡通形象。此外，教师还可以与学生玩灰太狼抓小羊们的游戏，让学生在娱乐的同时拉近教师和幼儿们的距离，让幼儿认同教师的教育方式，能够听从教师的指挥，从而使得教学的任务可以顺利的实现。
结语:
综上所述，幼儿音乐教育是幼儿获取知识的有效方式，但幼儿在音乐学习中也会遇到不小的障碍。将游戏活动融入在音乐教育中，使得音乐与游戏相交互，可以激发幼儿的学习兴趣、培养良好的音乐节奏和满足音乐教育的实际需要，帮助幼儿顺利的掌握歌唱技巧，对于幼儿的头脑开发和人际关系的培养都有极大的推动作用。因此将音乐与游戏的交互作用常态化，将成为必然的趋势。
参考文献
[1]杜晨.幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].中国校外教育,2017(14):144+146.
[2]孙秋晨.乐趣中学习,玩乐中吸收——幼儿音乐教育课程游戏化教学探究[J].读与写(教育教学刊),2016,13(09):265.
[3]钟彩利.践行《指南》精神 促进幼儿主动学习——小班音乐《有趣的猫鼠游戏》有感[J].科学大众(科学教育),2016(03):91
论文作者:丁瑜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
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