徐晓琴 甘肃省庆城县庆城小学 745100
【教学目标】1.知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，准确辨认常见的平面图形。2.技能目标：加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。3.情感目标：体会数学与日常生活的密切联系，树立学数学、用数学、爱数学的信心。
【教学重点】巩固100以内数的加减法和平面图形的认识。
【教学难点】利用平面图形设计组成美丽的图案。
【制作课件】“森林运动会”场景；制作“奖杯”样品。
【学具准备】剪刀、彩笔、胶水等。
一、教学过程
活动一： 谈话放录音导入新课
师：同学们，在今天活动开始之前，老师给大家放一段好听的音乐，大家想听吗？（想）（播放运动员进行曲）师：这首曲子以前听过吗？（听过）师：谁说说在什么时候或什么地方听到过？
生1：在幼儿园开运动会时听到过。
生2：每次电视上举办运动会的时候都有这段音乐。
师：说得棒极了。今天一年一度的森林运动会又要隆重举行了，大家愿意去看看吗？（愿意）师：我们赶快坐车出发吧。
设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
活动二：乘车出发（课件出示：轿车图）
师：从图上你能获得哪些信息？生：有两辆车，每辆车能坐25人。师:我们班的同学够坐吗？（提示：我们班有50人）
生1：够坐，因为25+25=50（人）
生2：不够坐，还有老师呢。
师：我们赶快想想办法解决这个问题吧？
生1：再加一个凳子。
生2：老师抱着一个同学坐下。
生3：再来一辆车。
生4：……。
师：我们以勤俭节约为前提，再不租车，老师还是抱着一个小同学坐下吧。
设计意图：如何对学生的已有知识进行强化和巩固呢？首先让学生通过计算后说说两辆车够不够坐？然后再让学生想办法解决不够坐的问题，最后老师选择抱一个同学坐车的办法，体现了师生之间平等相处，共同学习，教师角色发生改变的新理念。渗透从小教育学生养成勤俭节约的习惯。
活动三：观看开幕式表演 （课件出示：开幕式表演情境）
师：现在我们来到了运动会的现场，首先我带大家到观众席上观看运动会开幕式的表演。师：开幕式的表演好看吗？（好看）师：谁来说说看到了什么？
生1：我看到大雁、蜻蜓、蜜蜂在空中飞行。
生2：小动物在空中飞行组成了不同的图形。
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生3：小动物们飞行分别组成了长方形、三角形、圆、人字形。
生4：蜻蜓组成的图形像火箭，蜜蜂组成的图形像花篮……
师：同学们的观察力真不错，现在我要考考你们了，参加飞行表演的小动物蜻蜓多还是蜜峰多？多多少？生：我知道，蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，所以，蜜蜂多，多5只。师：同学们观察的真仔细，接下来让我们一起观看紧张激烈的比赛吧。
设计意图：观察欣赏小动物的精彩表演，有利于提高学生观察能力和艺术欣赏水平的提高。
活动四：观看体育比赛 （课件出示比赛场面）
师：现在比赛马上就要开始了，运动员正在场地上做赛前的热身运动，从比赛现场你可以获得哪些信息？
生1：我看见 有小兔、有小狗、有袋鼠、还有猴子。
生2：有18只小兔在场地上进行赛跑，有34只小狗参加跳绳，有9只袋鼠参加跳远，有27只猴子进行爬树比赛。
生3：还有蝴蝶在观看比赛……。
师：看来你们获得的信息真不少，那么大家能根据获得的信息提出一些数学问题吗？（能）1.小组合作学习，提出问题。2.全班交流，共同分享。18+9=27 34—27=7 34+27=61 18—9=9 27+18=45 18+34=52 27—18=9 27+18=45 34—9=25 ……师：同学们的表现真棒，我没想到有这么多的解题高手，你们真行啊！
设计意图：充分发挥小组合作学习的优势，积极参与，主动探索，合作交流，同时培养学生的主体意识和合作精神，学会倾听，培养语言表达能力。
活动五：发奖，设计奖杯
师：比赛结束了，取得好成绩的运动员正要准备领奖呢，我们猜一猜，组委会会发什么奖品呢？
生1，奖杯。
生2：奖牌。
生3奖状……
师：在发奖之前，我先带你们认识一位新朋友——博士鹿，请同学们打开课本看69页的左上角，它是这次运动会组委会的成员，给我们布置了一个特殊的任务，是什么任务呢？（请同学读）“我们来设计奖杯吧”。师：先请同学们欣赏几种漂亮的奖杯及博士鹿设计的（由简单图形组成的）奖杯样品。（课件出示：各种奖杯）师：下面我们共同来设计奖杯吧。
1.指导学生设计奖杯。利用课本后附页，剪下各种图形，摆一摆，拼一拼，设计出漂亮美丽的奖杯，谁的最好看就发给每一个项目的第一名。
2.展示作品，共同欣赏（教师从不同角度评价鼓励，并予以指导。如：你的形状好看、你的颜色协调等。
设计意图：制作奖杯，培养学生操作、观察、思维能力。并为学生提出了具有挑战性的要求，有利于学生创造能力的培养，再通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养。
活动六 ： 情感沟通，畅谈收获
师：今天你们玩得开心吗？通过观看森林运动会你有什么收获，或者有什么感受，向大家交流一下，好吗？
设计意图：给学生提供表现的空间和机会，让学生自己总结学习结果，感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。
二、课后反思
人人学有用的数学，让学生充分体验到数学与我们日常生活的密切联系，这是数学新课标的重要理念。活动是数学教学的基本形式，这里创设一次旅行活动——观看森林运动会，而且编成小故事的形式，贯穿于全课堂，学生从头到尾，很感兴趣。本节课的设计，让学生经历不断的观察，提出解决问题的过程，激起了学生爱数学、学数学、用数学的信心，方案设计合理可行，教学效果良好。在实施过程中发现和感受到的几点问题：
1.并没有想到一年级学生会提出这样的问题，？+？－？－？＝？
2.让学生读课本中的一句话，“我们来设计奖杯吧”，学生不认识“设计奖杯”四个字。教学气氛显得有些尴尬。
3.个别环节处于一问一答的现象，把学生束缚在自己的设计中，课堂要注意发现学生的闪光点，并及时予以鼓励，效果更佳。
4.这节课给我一个启示，新课程倡导课堂要具有开放性，这样一来，有待于提高个人素质和驾驭课堂的能力。有时课堂出现一些意想不到的问题，就不能用准确的语言来做以判断或评价，所以要具有一定的应变能力和心理素质，进一步提高业务水平，才能成为一名合格的“新教师”。
论文作者:徐晓琴
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第136期供稿
论文发表时间:2014-1-25
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