韩鑫 山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
摘 要：随着课程改革的逐步推进，数学越来越与现实生活紧密联系起来，让学生在生活中接触数学知识，了解数学原理，让数学走进学生生活，用数学解决生活中的实际问题是我们进行数学教学的巨大价值体现。
关键词：数学教学 生活趣味 生活情境
数学来自生活，其存在的根本价值就是为解决生活中遇到的实际问题。在当前新课程改革的发展趋势下，开展生活化教学，既让学生能够快乐地学习数学知识，同时也提升了数学教学的效率与质量。那么作为一名数学老师，应该如何在教学中让数学真正服务于现实生活，促进数学教学生活化呢？
一、创设丰富多彩的生活情境，激发学生学习数学的兴趣
作为教师，我们要深入了解学生学习数学的实际情况，然后根据学生的不同层次需要促进学生的动手、动脑能力，提高学生学习的积极主动性。比如，我们可以将课堂教学内容适时地转移到学生的现实生活经历中，借助学生的现实生活经历促进学生的学习，这样做的最大效果就是可以让学生感受到最真实的生活数学，借助学生熟悉的生活场景进行数学的学习可以起到事半功倍的效果。比如，在学习“认识钟表上的时间”这一知识时，我们可以提前要求学生在家里设计制作钟表模盘，让学生在制作的过程中了解时间的概念以及表示时间的单位，不同时间单位之间的换算等问题。这样一来，在课堂教学中，当老师对这一部分知识点进行讲解分析的时候，学生就能很好地掌握相关内容，对自己不理解的内容进行梳理，对自己已经掌握的内容进行提炼，学生的收获绝对超过教师在课堂上的生涩讲解。毕竟学生已有了关于这些时间知识的印象，再学习起来就会显得得心应手。同样的道理，在学习其他一些数学知识的时候，我们也要尽可能地借助学生已有的生活经验，帮助学生在生活中建立数学思维，让学生既能获得生活体验，又能提高数学能力。比如，在讲解“梯形面积计算”这一部分知识的时候，我们就可以先让学生利用学过的面积计算方式进行推导，看看怎样才可以得出梯形面积，此时就可以结合学生经常使用的“七巧板”进行思考，通过学生的实际操作，启发学生采用拆分的方式进行计算，将梯形拆分为长方形、三角形，然后根据所学知识计算出梯形面积。
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二、教给学生正确的应用方法，促使学习效果最大化
随着新课改的深入发展，传统意义上的数学教学已经没有了市场，这势必就会促使数学教师改变教学策略，改变原先那种灌输式的教学方式，改变过去那种单一化的学习方式，进而给学生提供互动交流的平台，让他们多参与课外活动，积累数学经验，让他们能够学会在生活中运用数学思维来考虑数学问题。比如讲授“加法计算”这一知识点的时候，我们就可以根据教学需要，结合班级中学生参加学校社团的情况进行引导：同学们，咱们班有多少参加舞蹈社团训练的啊？有四名同学举手说她们参加了舞蹈社团训练。接着，老师继续提问：有多少同学参加了书法社团学习呢？这时有三名同学举起了手。这时，老师顺势发问：那么参加舞蹈社团和书法社团的一共有多少名学生啊？这样一来，用学生生活中的数字来讲授数学知识，非常生动、形象，而且学生能在不知不觉中掌握相关知识，这对于学生的学习也有很大的帮助和促进作用。再如，在教学“三角形”这一部分时，我们可以提前安排学生观察生活中的三角形，并要求他们学习怎样制作三角形的纸质包装盒。通过学生的课下学习，他们对三角形的有关知识会留下深刻的印象，这时制作三角形的纸质包装盒就可以充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲和好胜心，数学学习就会越扎实，越有效果。
三、合理运用数学知识，解决实际生活问题
学以致用是教学效果的最佳体现。因此，作为数学教师，能够通过数学教学让学生学会在生活中解决实际问题这才是最主要的。当然，这需要我们的数学教师在平时的教研中要付出更多，在日常的研究中要推陈出新，集思广益，不断变化教学内容和形式，促进学习效率的提升。比如，在学习了数字的大写形式后，我鼓励学生走进班级模拟银行，亲手填写一次汇款单。学生们兴趣高涨，他们在拿到汇款单后，并没有盲目地填写有关内容，而是仔细阅读填写说明，并在填写说明的指引下，有条不紊地将有关汇款的注意事项逐一解决，尤其是数字的大写和小写，他们更是处理得恰到好处。这样一来就能很好地帮助学生理解所学的数学知识，同时可以增强学生学习数学知识的自信。再如，在学习有关“利息”的知识时，我再次组织学生走进班级模拟银行，让他们体验怎么做一名银行顾客。学生们有的化身大资本家，要将资金存入银行，这时他们反复比较不同存期的存款利率，反复权衡怎样存款才能让自己的现金获利最大化。学生们在计算之余，纷纷选择适合自己要求的存款项目进行存款业务办理，场面气氛热烈、活跃，学生的学习积极性和学习效率都有了很大的提高。
当然，我们还可以利用数学知识，来解决更多的生活问题，比如养鸡场的建立，蔬菜种植园的分割等等，只要我们切实关注到每一个学生的学习实际，积极根据教学内容和学生的学习兴趣选择恰当的教学方式，为学生创设良好的体验环境，就能让学生充分利用所学的知识，在生活中验证知识，在生活中拓展知识，从而获得更多的知识，解决更多的实际问题，进而帮助学生提升数学知识水平与综合素质，为学生今后更加深入地学习数学奠定坚实的基础。
论文作者:韩鑫
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第241期
论文发表时间:2017/9/20
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