黄事禧 福建省三明市尤溪五中 365100
摘 要：培养学生的创新思维、促进学生的个性化成长是新时期素质教育的一项重要内容。在个性化语文教学中，教师根据学生的不同特点因材施教，能充分激发学生学习的兴趣，发挥学生的特长，实现语文教学的高效率，有助于培养学生成为全面发展的新型人才。因此，中学语文教学应尽可能地挖掘学生的自身特点，彰显学生的自我个性，培养学生的创新思维。
关键词：创新思维 个性化教学 自我个性
义务教育旨在提高学生素质，为学生的终身发展打下良好的基础。《中学语文新课程标准》把实现个性化语文教学作为一项重要的目标列入其中，突出了语文教学中注重彰显学生个性、培养学生创造性思维，对学生个性特长的养成和全面发展的重要作用。“个性化教学”是指教育教学过程中，把文化知识理论的学习和学生个性特长的养成结合起来，同时注重培养学生创造性思维的一种教学模式。它以发展学生的个性和特长为出发点，以实现学生的全面发展为最终目标。那么，该如何开展个性化语文教学呢？
一、转变观念，构建个性化的教学理念
个性化教学，首先要求广大教师要注重观念的转变，充分认识到传统教学方式的不足，加快树立新的个性化教学理念。作为学习活动的组织者和文化知识的传播者，教师要从根本上认识到个性化教学的重要意义，加快转变传统的教育模式，组建新型的开放式课堂模式。课堂教学不能只注重文化知识的传授而忽视对学生自我个性的培养，更不能采取“填鸭式”的教学，让学生成为被动学习的容器。语文教学既要教会学生课本知识，还要教会学生一种“语文能力”，教给学生处理知识、运用知识的能力。现代教育在注重学生全面发展的同时，更要侧重对学生的个性培养。
二、活跃课堂，营造宽松的创新氛围
课堂教学是学校实施素质教育的主要形式，也是个性化教学的主要载体。一个相互尊重，相对平等、宽松的教学氛围，有助于学生找到自信，敢于表现自我、彰显个性，勇于放飞思绪、质疑创新。个性化语文教学,要求教师以一个平等、和谐的态度去对待每一个学生，努力营造一个轻松的学习氛围，充分调动每一个学生学习的积极性。同时老师要积极参与学生的交流讨论，要以学生为中心，鼓励学生发表自己的见解，引导学生创新性的思考。如在教学《愚公移山》时，我首先请同学们思考：某某同学家住学校对面，每天上学要翻过两座山，来回要花两个小时。怎样解决这位同学的上学难呢？于是大家七嘴八舌，纷纷发表自己的意见，有的认为要搬家，有的认为要去募集资金、修建公路，还有的说要调来铲车把两座山给挖了……只要是他们提出的方法，我都给予了充分肯定，让学生充分感受到自身的存在与价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样活跃的氛围中，我们开始了对课文内容的解读以及对愚公这个人物的分析，整堂课学生一直都能保持良好的学习状态，各种新奇的想法和观点层出不穷。
三、探究学习，唤醒学生的自主意识
在上《马说》时，我把《马价十倍》这篇文言文与之比较阅读，当分析到伯乐“还而视之，去而顾之”时，有学生问：“老师，伯乐这是不是装模作样弄虚作假呀？”我没有直接回答他这个问题，而是反问了大家这样一个问题：“同学们在生活中遇上自己喜欢的东西，会有怎样的表现呢？”让大家畅所欲言，发表自己的看法。同学们通过自己的分析与讨论，明白了文章一开始就说了卖的是骏马，伯乐发现良驹，自然是喜不自胜，“还而视之，去而顾之”是其自然表现，不存在弄虚作假。不过他特殊的身份，让人们认识了它作为千里马的身价。这样让学生自主解决问题，教学效果自然不同凡响。
四、 鼓励质疑，培养学生的创新思维
在上《蒹葭》时，有一个学生忽然问我：老师，美人是怎么过到河中央的呢？为什么她过得了，而男子却过不了呢？面对学生的这个问题，我首先表扬了他的积极思考、勇于提出自己的看法，然后告诉他美人在水中央这只是个想像，诗歌重在表达男子收获爱情过程的艰辛，以及执著向着心中梦想跑去的毅力。通过这样的鼓励质疑、支持质疑，既树立了他们的自信心，又可以逐步培养学生多角度考虑、解决问题的能力，培养了创新思维。
五、课外活动，彰显学生的个性特长
课外活动作为语文教学的延伸和必要的补充，多样的形式，广泛的内容，某种意义上也加大了课堂教学的容量，丰富了语文教学的方式和手段，弥补了课堂教学时空的不足，是培养学生创造性思维的必要环节。在上《雷电颂》这篇课文后，我布置了一个课外作业：编排课本剧。学生通过自编自导自演，不断充实文中的剧情，丰富剧中的人物形象，得到了很好的锻炼与提高。甚至有一个平时上课注意力不是很集中的男同学，因为扮演屈原的成功，赢得了同学们对他的敬佩与羡慕，让他感受到了学习语文前所未有的快乐与满足，竟然一改以前的坏毛病，从此爱上了语文学习。因此，老师在认真完成课堂教学的同时，不应忽视课外活动对于培养学生创新性思维以及彰显个性的重要作用。
综上所述，构建新型的语文课堂模式，开展个性化的语文教学，既能彰显学生的个性，又能激发学生的创新思维，有助于学生健康全面地发展，符合时代教育发展的潮流。
参考文献
[1]刘辉 开展自主学习，促进学生个性发展.林区教学，2013，第3期。
[2]杨燕玲 点燃五彩课堂，让学生个性轻舞飞扬——浅谈语文课堂中的个性化教育.学周刊B版，2014，（10）。
论文作者:黄事禧
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第220期供稿
论文发表时间:2015/11/10
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