摘 要：初中道德与法治课教学旨在培养学生的综合素质，担负着立德树人的重要使命。因此，要重视初中道德与法治课教学的互动策略，激发学生对初中道德与法治课知识的学习探究兴趣，不断提升学生的思想道德与法治认知水平，规范学生在生活中的个人行为，进而对学生的思想、行为进行约束，促进其全面发展。下文中笔者依托实际教学经验对此类问题进行了分析探究，希望对推进相关工作的优化落实有所启示。
关键词：初中 道德与法治课 互动教学
初中道德与法治课教学以培养初中生的良好道德品质为宗旨，体现出立德树人的宗旨和功能，要充分考虑初中生的实际情况，关注学生在初中道德与法治课教学中的互动性，加强师生之间、生生之间的沟通和对话，充分调动学生在初中道德与法治课学习中的积极主动性，培养学生的发散性思维和创新性思维，促进初中道德与法治课教学的师生相长。素质教育课程改革背景下，教师要提高对于道德与法治课互动式教学的认识，之后才能够通过对相关细节工作的优化改革实践全面提升教学质量。
一、初中道德与法治课互动教学的重要性认识
初中道德与法治课教学对于引领学生思想道德素质的培养有积极的作用和意义。初中道德与法治课的互动教学可以在语言引导、实际案例讲解、角色扮演等方式下，实施良好的师生互动、生生互动交流和对话教学，形成开放式、生动化的初中道德与法治课教学模式，有益于促进初中道德与法治课教学目标和任务的实现。具体来说，初中道德与法治课互动教学的价值主要体现为以下几个方面：
1.激发学生的学习探究兴趣。通过初中道德与法治课互动教学可以激发学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性，使其积极主动地参与到初中道德与法治课的学习活动中独立思考和探究，理解初中道德与法治课的相关知识。
2.培养学生的发散性思维和创造性思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过初中道德与法治课互动教学，可以使学生融入到互动、开放性的学习氛围之中，积极主动地进行思考和探索，在主动探究的实践学习过程中培养自己的发散性思维和创造性思维，在互动交流中自由表达自己的见解和想法，满足学生的学习需求。
3.提升学生的综合素质。在初中道德与法治课互动教学中，可以通过师生互动、生生互动和交流方式开拓学生的视野和思路，提升学生的思维活跃度和创新性，使学生深入感知和体会初中道德与法治课教学内容，提升学生的良好道德品质和综合素质。
二、初中道德与法治课教学的互动教学探索
1.转变教育观念。教师要转变原有的初中道德与法治课教学观念和思路，倡导和突显初中道德与法治课互动教学的价值和作用；要关注学生在初中道德与法治课学习的过程，引入新型的教学理念和方法，脱离传统灌输式、填鸭式的教学模式和理念，发挥初中道德与法治课“润物细无声”的作用，让学生在互动教学中发现问题、自主思考问题和解决问题，引领学生在思考、质疑和释疑的过程中获得成长和进步，深入体会初中道德与法治课教学内容，培养良好的思想道德品质和能力。
2.增强师生的情感交流和互动。在初中道德与法治课教学中，教师要提升自己的品德素养，用自己的言行浸润和感染学生，不断丰富和充实自己的知识储备，善于总结和反思课堂教学，增进教师和学生之间的情感交流和互动。可以采用情境表演、角色扮演等方式，让学生自由表达内心的情感，通过各种肢体语言和非肢体语言进行学习和交流，更好地体现“寓教于乐”的宗旨和情感。
3.注重初中道德与法治课教学的问题探究和互动。初中道德与法治课教学要以问题为驱动和引领，结合学生的既有生活认知和情感态度精心创设和营造问题情境，可以提出与学生日常生活密切相联的话题，让学生积极主动地进入到问题情境之中思考和探究，提升学生的问题思索和探究能力。例如：教师可以例举当下热门的话题或人们聚焦的话题进行探讨，让学生谈一谈自己对案例事件的认识，详细说明事件发生的缘由、深层原因及处理对策，让学生运用法律武器进行正当权益的辩护和争取，并探讨和交流案例事件的解决措施，培养学生的道德与法治意识和观念。同时，还可以让学生通过辩论的方式，组成正方和反方两个辩论小组，提出各自独特的思维和见解，增强初中道德与法治教学的互动性。
总结：初中道德与法治课教学要关注学生的主体性和参与意识，增强师生之间、生生之间的交流和互动，充分调动学生的开放性、创新性思维，培养学生的良好道德素质和法治意识，深入透彻地理解初中道德与法治课教学知识内容，提升初中道德与法治教学效率。以上为笔者从实际教学经验出发对这类问题进行分析探究，希望对推进各项工作的优化落实有所启示。
参考文献
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论文作者:张琴
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第205期
论文发表时间:2020/1/7
标签：法治论文; 互动论文; 道德论文; 初中论文; 课教学论文; 学生论文; 自己的论文; 《教育学》2020年2月总第205期论文;