摘要：幼儿时期是一个人认识世界、模仿学习的关键阶段，在这一时期落实好德育教育，对于幼儿而言是受益终生的，将德育理念巧妙地融入于幼儿的一日生活中，一来有助于引导幼儿培养优良的行为习惯，二来可以强化他们的品德修养，本文主要从五方面入手，就幼儿心理学视角下幼儿一日生活中的德育加以探究，以期为深化对于幼儿德育的认识，从心理学视角出发强化幼儿一日生活中德育工作的有效性建言献策。
关键词：幼儿；德育；心理学；一日生活
引言
幼儿一天中主要的学习时间几乎都在幼儿园内，在一日生活中从幼儿心理学视角出发适当地融入德育引导，通常能够收获意料之外的教育收获，有助于引导幼儿加快适应校园生活的步伐，一步步形成健康向上的思维观念，强化幼儿的观察力和思索能力，在一日生活多彩有趣的游戏、运动、教学、饮食等活动中，调动幼儿参与的踊跃性和探求欲，这是普通教学活动无法实现的目的，融入德育知识，强化一日生活的意义，有助于推动幼儿教育走向先进化，让幼儿在德育的熏陶下不断进步。
一、从模仿心理出发，做好德育引导
模仿心理是每个幼儿都有的一种共性心理，模仿行为是幼儿学习进步的主要途径之一，教师是幼儿一日生活的主要引导者，也是幼儿行为模仿的主要对象，因此幼儿教师一定要注意自身的言行修养，以身作则远比言语上的教导更为重要，教师自身的品德素养是决定幼儿一日生活中德育成效的因素之一。教师在一日生活中要时时刻刻为孩子们做好表率，教师之间的团结合作、教师的一言一行、幼儿园里的好人好事，都可能在潜濡默转中成为幼儿的模仿素材，在日常教学中，教师给幼儿设置的要求，首先自己要逐条做好，比如：教师要求幼儿注意礼貌，使用文明用语，那么教师首先要自己讲礼貌，不仅对同事、家长有礼貌，还要对幼儿有礼貌，有小朋友向自己问好时，教师要用温和亲热的话语给出答复，对待家长、同事要热情、友善，为幼儿作出优良的行为表率，让他们可以有一个好的模仿对象，在无形中接受德育引导[1]。
二、在幼儿实践活动中融入德育教育
形形色色的德育活动是引导幼儿养成优良举止习惯和思想品德的关键渠道，同时还是强化德育教育成效的高效方式，因而，教师应当尽可能地策划一些多姿多彩的德育活动，于活动中实现德育目标：首先，游戏活动，游戏在给幼儿带来真实的情感经历的同时也为他们创设践行道德准则的契机，比如备受幼儿喜爱的角色演绎游戏“娃娃家”、智力培养游戏“走迷宫”等等，孩子们在参与游戏的过程中，不知不觉便能懂得团结友善、互相帮助、彼此共享等优良品德，并逐步规范自身举止，把思维上的道德认识转化于实践当中，长此以往，便能形成优良的道德习惯。其次，组织集体性协作活动，教师可以选取一些颇具意义的节日，引导学生加入到各种纪念活动中来，比如世界动物节、水日、无烟日、环境日等等，激发学生加入各种环保活动的踊跃性，利用这些活动引导学生形成科学的环保观念，珍爱动物、保护环境[2]。此外，丰富幼儿的一日校园生活，可以结合不同的传统佳节策划各种为学生喜爱和接受的主题活动，也可以季节和四季的变迁、学生的诉求组织各个季节的实践活动，比如春、秋游，夏令营等等。
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三、从积极心理学出发，培养良好的德育习惯
例如，教师在引导幼儿洗漱、就餐、整理床铺时，可以从积极心理学视角出发给以肯定激励式的评价来强化他们自主动手的信心，适应其特色化的发展诉求，长此以往，幼儿便会在潜濡默转中培养优良的自理习惯，懒散行为得到较好的抑制。若是教师只顾发现幼儿身上的不足，盲目给出批评，言辞激烈地要求幼儿做这做那，则容易激起幼儿的逆反情绪，愈发不听从教师的安排，如此一来，很容易养成诸多不好的行为习惯，教师要具备一双发现亮点的慧眼，在适合的时机给以幼儿正确的引导，从侧面角度着手逐步纠正幼儿的不良行为，抵触情绪得到较好的疏解，孩子们自然更愿意听从教师的安排。比如说看到某个小朋友穿了一件好看的衣服，教师可以用夸赞一下：“哇！今天打扮得好整洁呀，衣服真好看”，小朋友可能回答：“谢谢老师，这件衣服是妈妈刚给我买的”，此时教师可以趁机说：“只有你自己好看还不够，你的课桌也要跟你一样整洁好看才行，你看，你的课桌上图书、文具到处都是，很不美观，要怎么办才行呢？”小朋友从表扬中得到启发：“我来收拾一下，这里就跟我一样整洁漂亮了”，小朋友自觉整理课桌，教师要在一旁多加鼓励，并在其他学生面前表扬这种行为，将批评转变成表扬和引导，可以收获意想不到的效果，幼儿也在这种夸赞和鼓励中慢慢改掉身上不好的习惯。
四、通过针对性的主题活动，强化幼儿的德育情感
根据不同的主体设置与之对应的德育内容，在规设活动细则时，要基于知识才能、情感态度、品格修养三个角度出发，深入开发课本中包含的德育内容加以巧妙融合，富化活动内涵，还要结合大中小班幼儿的年龄特征设计不同的德育内容，比如：在开展“我爱我的祖国”这一主题活动时，要从为孩子们所熟知并由兴趣的素材中选取内容，激起他们的共鸣情感，例如对于大班幼儿可以引导他们赏析精彩的国庆阅兵片段，从中领略大阅兵的壮阔和磅礴，生出对祖国的浓浓爱意，当观看到一排排整齐划一的方队昂首阔步走来时，大家激动地拍手鼓掌；对于中班幼儿可以引导他们赏析各城市的图片，知道我们的首都是北京市，认识一下我国的地图，多多了解一些有名的风景建筑，感受我国山河的波澜壮阔；对于小班幼儿，则可以引导他们了解一下我国各个少数民族，赏析各民族的经典服饰、乐曲、建筑等等，从中感受各具特色的民族文化。还可以结合当地特色和周边各种建筑、纪念馆引导幼儿观察自己家乡近些年有哪些变化，发现家乡的美并感受社会的进步，在课上将自己观察到的现象通过讲故事、画书抄报的方式呈现出来，如此一来强化了孩子们对于社会变迁的认识，二来调动了他们的爱国爱家乡的情怀。
五、从竞争心理出发，强化德育引导
在一日生活中教师要注意利用各种竞赛活动强化幼儿的品德修养，比如每星期的值日活动让幼儿更有集的观念，在每周五可以组织一次评选“最负责值日生”的活动，小朋友们对这一星期的大家在值日中的表现给出评价，指出表现好的地方和表现不好的地体观念，扫地、摆放碗筷、擦饭桌等劳动强化了幼儿的劳动意识和为集体服务方，大家将自己观察到的状况说出来，好的表现值得鼓励，要再接再厉，不好的表现要及时改正并以此为鉴，类似竞争活动有助于强化幼儿的进取心和集体意识，也培养了积极的道德观念[3]。再比如，各式各样的体育活动，内容各具特色，这便为德育知识的融入创设了良好的条件，在各种竞技比赛中，培养幼儿齐心协作、不惧成败的精神，在跳绳、拍皮球等游戏活动中引导幼儿懂得谦让，要讲究次序，不要随意抢夺游戏用具，当幼儿在赛跑等游戏中不小心摔倒时，要鼓励他们大胆站起来，继续勇往直前，当孩子们在参加不熟悉的运动生出害怕心理时，教师要在保证安全的前提下多多激励他们相信自己，大胆参与。
作者简介：顾嘉尧（1989.02-），女，上海人，当前职务：幼教，当前职称：一级，学历：本科，研究方向：学前教育。
论文作者:顾嘉尧
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
标签：幼儿论文; 德育论文; 教师论文; 孩子们论文; 游戏论文; 心理学论文; 生活中论文; 《知识-力量》2019年10月45期论文;