邹明波 荣成市第二十中学 264326
【摘要】当前是新课改实施的重要阶段，在此阶段中，教师需要对学生进行综合素质的提高，帮助学生学习能力综合的发展。因此在目前的初中化学课堂教学中，教师需要对学生进行化学高校课堂建设，让学生可以成为课堂的主人，以生本视角作为教学视角，发掘学生想要什么，如何可以在满足学生发展的要求下对学生进行课堂任务的教学，将化学课堂建立的高效化和细致化，让学生可以得到更加全面的化学知识学习，帮助学生成长。
【关键词】初中化学；高效课堂；构建
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-183-01
引言：以生为本是当前教学阶段中重要思想之一，所以在目前的教学中，教师要结合以生为本的教学理念，帮助学生成为课堂教学的主体，同时改变传统教学中存在的教学氛围问题，对学生实施综合的教学管理，让教学课堂更加轻松化，同时教师也需要转变传统的教学思维，将自己定位于教学的引导者，学生为教学的主体，教师引导学生进行知识学习，培养学生的创新性和探索能力。
1构建化学高效课堂的重要原则
1.1明确教学目标
对于传统化学教学来说，无法提高课堂教学效率的主要问题是学生不知道学习的目标，同时也是教学违建教学目标明确化，让学生得不到整体的提高，所以在当前的化学教学中，教师要在课堂明确教学目标对学生进行综合能力的提高，同时让学生了解到如何进行学习，学习的主要目的是什么，可以根据教学目标制定学习计划，满足化学能力提高的整体要求。
1.2创建融洽的环境氛围
高效课堂建立的基础即是学生的参与度，传统教学方式的学生不愿意参加课堂教学，其对课堂学生有着一定排斥心理，因此在目前的化学课堂建设中，教师需要对学生进行趣味性教学，帮助学生提高课堂学习能力，同时在教学中加入娱乐性教学方法，使学生更加愿意融入到化学学习中，教师增加与学生在课堂上的交流，提升学生的课堂学习质量，改变传统的教学氛围，建立轻松良好的课堂学习氛围。
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2如何构建高效的化学课堂
2.1巧妙的设计化学实验，让学生对化学实验产生兴趣
在传统的课堂教学中，教师多以讲解为主，学生只能是课堂的听讲者，如此一来学生无法成为课堂教学的主体，所以对学生失去兴趣，因此在目前的教学中，教师应对化学实验进行合理的提高，如在目前的化学实验教学中，教师可以将传统的教学方式进行改革，通过趣味性的方式，帮助学生进行提高，在课堂实验教学中，使用多媒体技术，通过视频的方式，播放化学课堂的内容，其次在视频中，设置教学问题，安排学生在接下来的实验中进行问题寻找。通过问题设置的方式，可以良好的调动学生的学习积极性，帮助学生对化学实验产生兴趣，同时在进行实验的过程中，教师通过问题预设有学生进行答案寻找的方式，不但提高了学生的参与度，同时由学生自己寻找到的答案，更加容易让学生了解，并且被学生记忆下来，所以在目前的化学教学中，改变传统化学实验方法，让化学实验更加具有趣味性，提升学生的课堂参与度，帮助学生得到整体发展和提高。
2.2通过教学情境，启发学生的化学思维
因为初中学生正处于叛逆期的阶段，对待很多事物也都是抱着几分钟的热度，他们无法始终关注于一件事情，对待化学课程也是如此。因此，如何让学生始终对化学知识保持着一定学习兴趣，就需要教师凭借自己的能力和经验，通过充满魅力的语言以及丰富的教学情境去对学生的思维进行启发，这样不仅会增强他们对化学的学习兴趣，也能提高他们的学习效果。比如在讲到《盐化肥》这部分教学内容时，为了引起学生的更多思考，教师就可以选择一篇工业用盐中毒的新闻报道或者是讲述一个生活中的实例，让学生对盐这个物质加强理解和认识。首先，要让他们了解生活中的食用盐和化学中的盐有什么区别，然后再告诉他们这两种盐的不同定义，通过这种生活中的实例就可以让学生始终保持着学习兴趣，同时也可以激发他们更多的化学思维，科学探究精神以及提高化学课程的学习效果。
2.3利用多媒体教学，丰富化学实验内容
多媒体教学是现如今十分常用的教学方式，它可以把图片、音乐和教学内容结合在一起，在很大程度上可以增强学生对化学知识的理解和认识。比如教师在讲到《分子原子》这部分教学内容时，就可以通过多媒体向学生展示一个动画，在动画当中有三瓶不同温度的水，有一个人把品红放在三个不同温度的水里面，当品红在水中扩散以后教师就可以对学生进行问题，当把品红放在冷水中时它发生了哪些变化呢？这时有的学生就会说它在冷水中慢慢散开。然后当品红放在热水中教师再提出同样的问题，这时就会有些学生说到品红在热水里是扩散速度最快的。听到这里教师不用急忙回答学生的问题，可以继续给他们播放一个动画，里面有一个量筒，量筒里装着一些水，当把装着水的量筒放在秤上时，水就开始慢慢变少了，看到这里时学生就会变得困惑起来，然后教师再结合刚才品红在热水中散开的问题，告诉学生品红的加速运动和水在一段时间之后变少的原因是因为分子的运动，分子在受热的情况下就会加快它的运动速度。
3总结：
综上所述，高效课堂是学生提高的基础，而生本视角是建立高效课堂的基础所在，因此在目前的化学课堂教学中，教师需要对学生进行全面综合的了解，建立生本课堂形式，通过教师的帮助，为学生提高学习效率，真正的让学生成为课堂的主体，建立高效课堂。
参看文献：
[1]初中化学酸碱盐教学中存在的问题及策略探讨[J].庄见礼.中国高新区.2018(08)
[2]用实验演绎别样的初中化学教学[J].李丽,郝延芳.中国教育技术装备.2018(03)
[3]初中化学趣味实验的设计及应用[J].王涛.中国高新区.2018(09).
论文作者: 邹明波
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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