在作文时，有的同学往往提笔不知写什么，落笔不知说什么，究其原因，这些同学大多是读得少、看得少。特别是农村中学的学生，平常视野较为狭窄，所以写起作文来就思路匮乏，无从下笔。
解决这个问题的捷径之一，就是要积极注意阅读积累。所谓阅读积累，就是要从阅读范文中学会作者是如何从所感受的事物现象中认识事物间内在联系、揭示事物本质规律和特点，并将其感受述诸文字的。通过阅读积累，既可开阔视野，提高认识能力，又能增长知识，开启作文思路。
那么，怎样进行阅读积累呢？
首先，要把语文书中的课文作为阅读范文，因为语文书中的教材所选的篇目是久经考验的美文华章，是作者长期对生活、对社会进行细致观察思考后的结晶，是深刻思想性与完美艺术性的高度结合，并且写作文体齐全，非常有代表性。
只要做一番整理归类，不少内容都可以作为写作的材料，真所谓是“就地取材”。在阅读课文时，不但要注意对基础知识的学习，还要分析文章的结构、探寻作者的写作思路、掌握各种文体的写作方法和技巧。
例如，我们学习《白杨礼赞》一课时，分析作者是按照怎样的顺序描写白杨树的？学习《清兵卫与葫芦》这篇课文时，注意这篇课文的首尾是如何呼应的？是怎样围绕中心选材的？哪些是详写？哪些是略写？等等。把握了文章的思路，学会并掌握了这些写法，遇到赞美事物、讴歌人物为题材的作文时，就有“路”可循、有“样”可仿了，教师在上语文课时一定要引导学生去学习和借鉴这些课文中的写作方法。
其次，除了语文书中的课文外，还应当选择报刊杂志上的优秀作文作为阅读范文。
如果语文学习仅仅停留在课本的学习上，终究会“营养缺失”。课外阅读是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。学生把语文学习延伸到课外，创造一个广阔的语文学习空间，多读书，读好书，在读中思考，在读中转化知识，让读物中的语言材料为己所用，增强自己的语言底蕴。去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是要选择一些作文题目有关的优秀作文来读，分析文章的构思、开头和结尾、选材……然后摹写，通过这样的阅读积累和练习，写作文就不难了。选择报刊杂志上的优秀作文阅读范文，还有个不容忽视的好处，那就是通过阅读积累而实现语言积累，进而以语言积累去拓宽作文思路的开启空间。报刊杂志上的优秀作文，不但饱含着许多佳词丽句，往往还容纳着能够充分展示特殊经历和个性特征的对话、民谚、警句、歇后语及历史典故等，把它们摘录下来，熟记心中，我们经过日积月累便会掌握更加丰富的词汇和语句。这其中，不但能遴选出诸多的“点睛之笔”，而且人往往其本身就是开启作文思路的“钥匙”。另外，还可选择“同题”范文来阅读，比较、分析其在构思、选材和写法上的异同，通过比较分析，悟出作文的道理，开启作文思路。“同题”作文往往有不同的写法，但每篇作文又各有千秋，掌握了这类文题的主要写法，再遇到类似作文题目，借助其积累，写起来就会胸有成竹。
再次，利用网络资源积累写作素材。
网络已经逐渐渗透到人类生活的方方面面，在教育领域，越来越多的学生投入到了网络这个环境中去找寻阅读范文。互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材，为学生的写作提供了更广阔的天地，学生学得更多更快。多媒体网络为学生提供了丰富的图文声资料，引发了学生对作文的兴趣。学生鼠标轻点，大千世界便尽在眼前。网络中的“图像”可以作为写作的基础素材；“声”可以创设情境，陶冶性情；“文”可以给予学生范例、提示、启发……还可根据课文内容延伸，尝试写作。教师可充分利用网络的形象直观性，为学生创设情境，激发写作兴趣；也可利用网络的共享性，引导学生把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到自己的“写作素材库”，引导他们把自己的喜怒哀乐、见闻感受也记入“写作素材库”，并定期地进行分类、选择、整理；还可利用网络的交互性，欣赏习作，把自己的“写作素材库”与同学进行交流，相互补充，去伪存真，提高自主学习写作能力。
当然，所谓积累绝不是为了照搬照抄，而是要进行再加工、再创造。这其中，阅读是写作的基础。而在阅读中，不但理解能力会得到提高，鉴赏能力也会相应提高，于是，作文的写作能力也就随之而提高了。
总之，我们语文教师要引导学生做学习生活的有心人，引导学生用正确的方法去阅读积累，所得的素材才丰富、深刻、细致、系统。阅读积累才能真正开启学生的作文思路。
论文作者:袁洪康
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第251期
论文发表时间:2016/9/18
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