青海省西宁市湟中县上新庄镇东台学校 811604
摘 要：教师根据教学的需要，制作了大量的微课教学视频资料，继而开展了多种形式的课堂教学实践尝试，目的是实现课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。
关键词：微课 课前预习 突破重难点 综合性学习
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五到十分钟左右就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。随着教育信息技术的发展，校园里涌现出一股“微课”的热潮。通过在课堂中的大量运用尝试，笔者发现它是课堂教学的有效补充形式，它在语文教学中有着重要的优势。
一、引导学生有效的课前预习
预习是学生语文学习的重要环节。教师向学生提供预习类微课学习资源，可发挥帮助学生了解课文基础知识与筛选学习难点这双重功能。例如在教学《苏州园林》时，针对学生理解难的问题，笔者利用微课程进行演示，苏州园林亭台楼榭的安排、景观树木的映衬等等，通过视频画面的形式直接呈现在学生的面前，对学生产生了强烈的视觉感应。微课程中还同步具有配乐解说，学生观看微课程的过程如同欣赏一部优美的影视小品，通过视觉感知和解说分析，对苏州园林的特点及其优美具有了更加直观全面和深层次的理解，不仅降低了整个教学的难度，也提高了课堂学习的效率。再如教学《从百草园到三味书屋》时，教师可从“百草园的生活”和“三味书屋的生活”两个方面制作微视频，学生带着微课中提出的问题再读课文，归纳概括每段的段落大意，了解课文的内容，划分文章段落，最后感知课文的中心意思。这样通过微课层层递进的预习任务，让学生主动参与学习，一步一步地解决学习问题，提高了预习效果。
二、引导学生突破重难点
教学难点的突破是教学的重要抓手。但是教学难点学生在课堂学习中并非能全部理解，这就需要巩固加强。针对学生语文学习方面的难点，微课可以帮助学生进一步听取教师的详细讲解与深入分析。这样可以拓展学生的思维、强化理解效果，能较好地帮助学生突破学习难点。例如在朱自清的《背影》教学中，通过课文的细节描写帮助学生感悟父子情深、培养真爱亲情这样的传统美德，是教学的一大重点与难点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课文中首次提到父亲的背影，教师可以利用微课找出课文中四次描写背影的句子，并和学生分别进行分析感悟：记忆里的“背影”、买橘子时的“背影”、分别时的“背影”和别后追忆“背影”，同步配上学生父辈们在工地挥汗如雨的场面、在田间顶着烈日劳作的画面等等。经过这样的画面与文字相结合的方式，首先在学生的心中产生了强烈的情感共鸣，对父亲为自己的无私付出具有了更为深刻的感知；接下来引导学生分析四次背影描写中的细节，特别是抓住一些传神的动作描写，如“攀着上面、脚向上缩、身子微倾”等，细微动作之处体现的是父亲对孩子努力付出的程度，通过这样的微课演示，学生对细节描写的传神作用、对课文字里行间蕴含的浓厚情感具有了更为真切深刻的感受，巧妙化解了教学的难点。再如教学《春》时，教师可按盼春、绘春、赞春三个顺序做成微视频让学生观看。微课的引入使学生的精神高度集中，丰富了教学内容，课堂授课更加生动有趣、通俗易懂，潜移默化地教授学生知识，本课重点得以及时的突破，轻松突破了学习中的难点。
三、引导学生进行综合性学习
在中学语文综合性学习中应用微视频,使得教学活动更加形象、生动,对于教学效果的提高也是有着积极的意义。如在教学综合性学习“青春随想”时，笔者设计了“ 诠释青春”、“谱写青春”、“青春祝福”、“歌颂青春”四个环节，其中在第二个环节中放进了电影电视精彩片段回放。学生看后感悟了英雄的青春，从而多角度地了解青春，进一步感受青春的魅力，在感兴趣的自主学习中陶冶了情操，提高了语文素养。再如教学综合性学习“说不尽的桥”中，通过古代的桥与现代的桥微视频播放，学生在活动中可以获得科学与文化知识，锻炼观察与思考的能力，
四、引导学生进行有效复习
传统复习课的课堂枯燥、重复、乏味,让学生们昏昏欲睡。若能将微课与复习课结合起来,打造知识复习型微课,在短时间内讲清重难点,又能让学习者反复观看,这将为"沉睡的"复习课带来生机。如在中考复习时，教师通过微课，对众多的知识点进行梳理、归类、整合，这样有利于学生知识的自我构建。教师可以分门别类地进行专题性复习，为减轻负担，可以分工合作，把学生三年的知识做成多个专题微课，如成语分类、古诗分类、语法复习、写作特点复习等，相当于为学生整理了多个文件夹，学生可以根据自己的弱项进行有针对性的复习，不懂的还可以反复观看，既省时又高效。
综上所述，微课在提高初中语文课堂教学成效方面作用较为明显，在今后的语文教学中要让微课辅助下的语文课变得丰富多彩，变成学生学习的乐园。
参考文献
[1]胡铁生 黄明燕 李民 我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013，（4）。
[2]张雪松 微课在农村初中教学中的尝试[J].新课程(下)，2014年06期。
[3]蒋成杰 微课在语文教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014年11期。
论文作者:王国庆
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第265期
论文发表时间:2017/1/11
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