关键词：初中学校；管理内容；管理策略
初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，同时这一时期的学生正处于青春期阶段，学生们的心理与性格方面会存在一定的差异，他们对于社会的认知也是比较模糊与陌生的。因此，学校在这一阶段做好管理工作对于学生们来说是比较重要的，在这一时期的管理过程中需要帮助学生养成良好的学习习惯与生活习惯，同时需要注重引导学生树立正确的价值观念等，并且在管理过程中可以促进学生的学习效果提高。
一、当前的初中学校管理模式
在传统的教育理念与管理模式中，初中阶段主要秉持“校本管理”的理念，这种管理模式主要体现为校长办公室、教务处、政务处、总务处，由“一室三处”共同构建学校的管理机构。校长在管理过程中主要作为处理学校当中日常事务的领导,教务处主要负责学生学习情况的管理,政务处主要负责管理学生的日常行为,并对学生进行德育方面的教育,总务处负责学校的后勤工作。这种管理模式相对来说层次分明，但是也会存在着一定的问题。
二、初中学校管理存在的问题
在传统的初中阶段学校管理理念之中，大多数的学校比较重视学生的考试成绩以及升学率情况，并且将学生们的考试成绩作为衡量优秀学生的标准，这种管理模式与理念会导致学生们在身心成长的关键时期将自己所有的时间用于学习中，使得音乐、美术、体育等综合方面没有得到重视，甚至会对学生的综合能力发展具有一定的阻碍。
许多初中阶段的学校管理中通常会出现一些学校为了提高学校的升学率，而给任课教师方面布置不太合理的课堂教学任务，导致教师的个人教学计划与综合素质方面的培养没有较高的重视，使教师在开展教学活动过程中会受到一定程度上的限制。长此以往下去，教师难免会出现对这种教学环境氛围与教学管理模式产生厌倦或者疲劳，导致在课堂教学过程中出现死板单调的情况，久而久之，会导致学生在学习过程中也会产生厌学等心理。
传统的初中学校管理模式不能有效满足时代的需求，使得学校管理缺乏开放性与个性化，这在一定程度上会限制学校的整体发展。甚至一些学校的管理模式与规章制度过于严苛，要求学生们必须服从学校管理，如此一来会激发学生们的反抗心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每一位学生都具有自己独立的思想与思维模式，学校在管理过程中应该紧随时代的步伐，创建开放性、个性化的管理模式，促进初中阶段学生综合能力提高。
三、优化初中学校管理的策略
（一）注重人文教育
初中阶段的学校管理过程中应该坚持以人为本的理念，首先应该做到尊重不同学生的个性与特点。每一位学生都是独立的个体并拥有不同的特点，学校应该尊重学生的差异性，在管理过程中积极鼓励学生提出自己的意见与见解，并合理听取学生提出的相关意见，使学生也能够参与到学校的建设管理当中。与此同时，学校应该根据学生不同的特征开展相关的活动，给学生提供表现的机会与平台，为学生提供一定的空间发挥学生的主观能动性，从而促进学生积极性与创造性提高。
（二）注重诚信管理
学校管理过程中诚信管理是比较重要的，同时也是现阶段的初中学校管理当中比较欠缺的一部分，所谓诚信是做人之本，也是开展教育工作的基础。初中阶段的学校管理过程中有效实施诚信管理能够帮助学生树立良好的道德品格，引导学生建立良好的道德观念。学校在进行管理过程中应该将设立奖惩制度，做到公平公正，这样一来才能够有效获得学生的信服，同时在考试过程中需要建立诚信考场，促进学生的自我约束能力提高。因此，初中阶段的学校管理中应该将学校的秩序与管理为出发点，将诚信管理的内涵体现在学校管理当中，在管理过程中促进学生的自我能力提高。
（三）素质思想教育
初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这一阶段的学生对于社会的认知刚开始形成，学生在这一阶段比较容易受到外界的影响，所以学校在这一时期正确引导学生具有比较重要的作用。因此，初中阶段的学校管理当中应该运用多种形式的管理模式，引导学生树立正确的思想观念。与此同时，学校需要加强培养教师的管理意识，督促教师树立正确的人生观、世界观以及价值观等，如此一来才能够传授学生正确的思想观念。在新的教育理念影响之下，初中学校的领导应该根据实际情况制定办学思想，在学校管理过程中做到以身作则，用自己的实际行动带动任课教师树立正确的教学理念，从而有效促进思想与教学理念的有机结合。
总而言之，初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，学校做好这一时期的管理工作具有比较重要的作用，在管理过程中应该结合学生的实际情况与问题优化管理模式，从而有效提高初中学校管理效果。
参考文献：
[1]陆海平.初中学校管理模式及优化设想阐释[J].课程教育研究,2018(23):20.
[2]刘星高.初中学校管理策略的有效性探析[J].汉字文化,2018(03):122-123.
论文作者:彭 波
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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