（重庆市第十八中学，重庆市 江北区 614200）
摘要：在当代科技迅猛发展的时代背景下，科技带来的不只是创新上的好处，还有科学技术创新的改革对这个社会方方面面的挑战，其中影响最大的莫过于学科教学领域。教育行业进行了新课改，应该怎么去迎接这种科技创新在课程改革上所带来的挑战，采取怎样的策略来迎接这份危机，让科学技术创新能最大程度上对政治教学有更大的好处。
关键词：课程改革；科技创新； 挑战 ；政治教学；策略
引言：
本文主要是从科学技术的创新性改革出发，具体到初中政治教学上，科技创新带给它的危机，作为教育的引导人，教师们应该怎么制定措施，才能更好的应对这份挑战。通过对新课程改进的探讨分析，来构建有效性的改革策略。
一、面对科学创新，应明确政治教学的目标
时代的潮流，载着科技创新的步伐，来到了教育的行业中，作为政治教学的引导者，教师们应该明确教学目标，让学生们能够在一个正确明了的方向上砥砺前行，不断进取，争取为国家的发展做出应有的贡献。政治教师们应该在教学中融入科技创新的元素和概念，及其案例等等，需要教师们根据当地学生的实际情况，结合学生们的自我特点，联系课程的内容，构建起政治课堂上学生们的参与，活跃课堂的气氛，还有法律技能的培养，以及身体上的健康的重视，更为重要的是，教师对待学生时，要注意他们的心理上的变化。
初中的思想政治教师应明确一个非常坚定的目标，强调学生自身素质的提高，让他们在政治思想上接受科技发展创新在政治教学中发挥的作用，主动去尝试着适应这种改革，在心里面支持这种模式下的教学。政治教师们也应该努力让学生在这种政治教学模式下，去让学生们最大程度上获得相关的知识，不能只以应付中考这一个关卡为目标，应该把提升学生们本身的思想教育素质作为最大的一个目的。
二、在新课改的背景下为应对挑战，政治教学的优化策略
1、变换教学环节的主体，以学生为中心进行教学
在传统模式的教学中，教学的中心主体是老师，以老师的讲解为中心，让学生们去了解老师的想法，从老师的角度出发看待问题，这样就在很大的程度上限制了学生们的思维想法，在科学技术不断换新的前提下，我们应该改变教学中的主体，把教学的中心转向为学生们，给学生们更多的机会去表达自己的想法，让教师们明白自己学生的各个想法，并且用正确的方式，将学生的想法无限地放大出来，去说出他们的创新观点，为政治课堂上的教学气氛增添更加丰富的色彩，打破师生之间的那个隔层。
2、应对科技创新和新课程改革，应该有新的教学模式
在科技创新改革前，对于政治这门课程来说，政治课教师们都会用传统的口头表述的方式去引导学生们学习这门课程，但是这种传统的教学模式，会忽略学生们的一些思想上的本质想法，从而导致人才上培养上的缺陷。那么，在新时代科学技术不断创新的背景下，政治教学方面，学校和教师们可以多采用以多媒体的形式，将知识以学生们喜欢的观看的方式去接受，这样不仅能让学生们了解到自己学习知识的接受能力，教师还可以在讲解的同时，举出实际的例子。这时，政治课的教师们就可以通过一小段视频或者一则故事，还可以是一幅漫画的形式，在多媒体上展示出来，供学生们参考学习，理解这些具体的材料中暗藏的某些政治知识点和思想上的觉悟。
除了使用多媒体方式来改变教学的模式外，学校和教师也可以在政治的课堂上开辟实践教学的课堂，因为在传统的政治教学课堂从来没有开拓实践教学这一个环节，所以这种方式也将会是一个比较大的突破，结合课堂上的政治知识，在生活中的一些具体的方面去理解并且强化这一个知识点。此外，还可以增开实践课堂的环节，让同学之间进行实践场景的模拟，以一种更加有趣的方式去进行政治课堂上抽象的概念的解读。
3、增强学生们的团结合作的意识
作为一个集体，在学生的自我发展中，应该注重学生团队合作意识的培养。当今时代，凭借个人力量去完成一项工作已然成为一件很难的事，“团队”已经成为主流。团队合作可以让每一个学生的优点都得以体现和运用。团队合作会提高学习或者工作的积极性，学生们如果具备了团队合作精神，每一个人都会尽心尽力地为团队、为班级贡献出自己的一份力。团队合作可能还会让学生间碰撞出“思想火花”，在遇到某个政治上的难题时，大家各抒己见，参考别人的思路再重新审视自己的思路也许就会有不一样的新想法出来。这也是增强学生的创新能力的一种有效方式，现在学生可能会做题、会运用知识，但是现今阶段学生们欠缺的就是创新能力。
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在初中政治课堂上，教师们往往都会不刻意地注重学生们之间的人物关系，这无疑是一个非常大的损失和缺陷，作为政治课堂的教师，应该让学生们融入到学习的氛围和情景中去，在学生们在他们之间合作交流的同时，也可以与他人进行共同学习，遇到一些思想上不能和解的地方，教师们要以一个引导的角色去调节这其中的矛盾，在传统的教学模式下，政治教学都是以一种让学生去强行记忆课本上的知识点的这一种方式，现在教师们应该用一种发展的眼光去看待问题，强调民主教学的原则，给学生们营造一种良好、和谐、充满知识氛围的深入探究交流的环境，发挥出学生们的主观上的机动性，激励出学生们的团体协作的意识。这样，不仅增进了学生们之间的深厚友谊，也拉进了师生之间的密切联系，最重要的一点是，这种强调思维上的拓展，很好的缓解了学生们的紧张的学习压力，让他们感受到政治课堂知识和同学之间相互合作中的乐趣所在。
三、科技改革在其它学科上的成果
科技改革不仅在政治这一门学科上有着莫大的改变，在其他的学科上也有很大的转变，就比如像体育这一科目，就有很多科学技术的创新元素融入到了其中，就像在篮球事业上的录像倒带设备，为了防止裁判在判罚时的疏漏，保证了比赛的公平和公正性；在足球赛事上，边角裁判一直都是足球比赛中一个争议比较大的问题，经常会有球员和裁判之间因为是否越位的问题而产生矛盾；可是在今年俄罗斯世界杯上，新增加了视频裁判，运用了科技的力量来保证了足球的公平性，更能展现一个球队的真是实力；再则说在网球比赛中，运用科技的力量增加了鹰眼这一个比较先进的标准，能够最大精度上去判断一个球是否压线，保证了给选手们更加严谨的判罚，这样才能使体育这一个科目更加能够紧跟社会潮流的发展。
除了体育这个课程之外，还有一些课程也提现了科学技术创新发展的成果，比如很多的课程都使用了多媒体这一种方式去教导学生，还有就是英语，也会利用科技播放原文的准确读音，来纠正学生们的读音，这无疑是科学技术的一个极大地创新成果。
四、多元化的课堂教学方式和评价
在新时代的政治课堂教学中，多元化的目的在于对学生们自己的学习到的知识点加强记忆，并且进行深刻地反思，让学生们感受到一种更加明智、更加理性地去学习。为了更好的张扬学生们的自己独特的个性，其实在上面的内容中提到的老师们要注意加强课堂上的活跃气氛，但是往往这种情况下，会引发一个严重的问题，教师们往往片面地运用了以肯定的原则，标准只是学生们回答了多媒体上的每个问题后，如果正确的话，或许老师会去称赞学生们，给予他们一些适当的鼓励，可是如果学生们回答错误，老师们却不能够及时地去在原理上纠正学生们的错误，只是片面地告诉他正确的答案，给你一个非常模糊的回答，这样会导致学生们在知识上存在一些缺陷和是非不分。
面对上面的这种教师的模糊评价，在科技创新带来的危险挑战面前肯定是不能去战胜这些困难的，教师们可以去引导学生们去进行互评，帮助学生们去用欣赏赞美的眼光看待自己同学的思想观点，除了学习同学们之间的优势之外，还能客观地去评价他们的不足之处，这时没有私心，说出真实的评价话语，这样才能激励学生们在个人素质和知识的掌握上共同发展。
五、学生们探究分析及自主合作的方式
现在的课堂上，新的学习方法和新的教学模式是必须实行的，但是学生们如何去探究分析问题，在同学之间自主合作呢？现在，课堂上往往气氛很活跃，同学们各抒己见，整个课堂闹得沸沸扬扬，但是这些都是流于表面上的形式而已，真正的实际情况是：有一相当多的同学在各行其是，讨论地和争辩地都不是老师要求的，与老师要求的相背离，虽然是活动的形式进行了形式化，但是更多的是学生们都只是非常浅层化的，并没有实际上的功效。教师们一定要去透过这些仅流于表面现象去看到问题的本质，除此之外，在课堂非常活跃的同时，注意千万不能让学生们失去心理的底线，在课堂上过于释放自己的个性，所以活跃的课堂上也要有一定合理的秩序，这会让学生们少一些自己过于自信但不切实际不好的想法，这里说的以学生为中心，并不是让老师们一味地去迁就学生的行为。所以，在课堂上，教师们必须要去制定必要的秩序，在活跃课堂气氛的同时也要守住最后的底线，老师应去学生中去引导他们。
六、结束语
在社会潮流的迅猛发展下，科技创新进入到教育事业中，其中在政治的这一个科目上又进行了新课程的改革，那么在新课改下，教师们怎么去进行政治的教学，首先在活跃课堂气氛的同时不能让学生们过于随意；然后合理地利用多媒体这一个设备，以更加多的实例去引导学生们的思维，以及让学生们进行同学之间的互相评价，最后将教学的主体转向学生们，采取新的教学模式，进行多元化的教导，增加政治教学的实践课堂开设，让学生们自己融入到案例的情景去中，这样才能让学生们有更深刻的认识，同时也将课本中的知识非常形象的展示出来，有利于学生们更加理解学习知识点。
参考文献
[1]颜旭东.基于新课改背景下的初中政治教学的有效性策略分析[J]东方教育，2015（4）.
[2]拉巴曲珍.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].读写算：教育教学研究，2014（15）.
[3]张海平.浅谈新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].课程教育研究，2015（8）：83.
论文作者:徐舟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月中
论文发表时间:2018/12/11
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