高考作文的最后准备，本文主要内容关键词为：高考作文论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高考前夕，各科都到了“冲刺”阶段，时间特别金贵，不可能像平时一样整篇整篇地苛求学生多写多练；那么，如何尽可能地得到事半功倍之效呢？笔者多年来从事写作和高三语文教学工作，通过在实践中摸索和探讨，略陈管见以供赐教：
多向审题逆向、求异思维
众所周知，审题乃作文之关键，一旦审题出了偏差，即便写得如何出色也不能为成功之作；而恰恰每年都有很多考生在这点上留下叹息和悲哀。因此，考前对学生采取审题训练，特别是多向审题和逆向、求异思维的训练非常必要和重要。它可锻炼学生的思维能力，可拓展学生的思维广度和深度，对高考作文的立意大有裨益。
1.多向审题训练。纵览78年恢复高考全国统一命题以来20年的作文题，大致分为材料作文和命题作文两类题型（其中16年为材料作文，约占80%）。我便有针对性地准备很多经过自己精心挑选和设计的作文题，特别是精短的材料作文题以供学生作多向性地审题和立意。如：
三国时，曹操曾规定：“骑兵有践踏百姓庄稼者斩首！”而在一次行军中，曹操自己的马意外受惊，冲进田野，踏坏了一大片农作物。曹操要求按军纪受刑，而其下属纷纷劝阻。最后，曹操割发而代首。
这段材料弹性很大，内涵丰富。但学生最初只能从中分析出一两点相对“浅显”的涵意。我便一边要求学生在紧扣原材料主旨的前提下放开思路尽可能地作多角度地审题，一边进行循序渐进的启发和诱导。于是，各种立意相继而出，精彩纷呈：
①军令如山；
②铁的纪律是胜利的保证；
③榜样的力量是无穷的；
④己正方能正人；
⑤谈官兵平等；
⑥有法必依、执法必严；
⑦王子犯法与庶民同罪；
⑧从曹操的一条军规谈战争与民心；
⑨从“纷纷劝阻的下属们”谈古今的小人和君子；
⑩曹操该不该斩首——谈具体问题具体分析；
⑾割发焉能代首？——谈封建社会里所谓的“平等”；
⑿从“割发代首现象”谈当今的执法不严、形式主义、“走过场”，谈公民的“法律意识”、“法制观念”。
通过多向审题训练，学生的思想渐渐由单一走向丰富，由狭窄走向开阔，由肤浅走向深刻，充分体现了“教师主导、学生主体、教学相长”的教学原则，充分调动了学生的潜在能力和主观能动性。
2.逆向、求异思维训练。从教育学角度看，这是一种创造性思维训练。它有助于学生作文出新意、出创见、避免平庸、陈旧与老套。面对作文题，学生应在脑海中出现这样两个问号：绝大多数同学都会怎样写？按常规理解的意思是什么？然后避免人云亦云，力争另辟蹊径。例如上面材料的12种立意中，前些种便属常规理解，而后几种则属于逆向和求异思维，无疑是上乘的。再如，我曾布置命题作文《蓝天》，大多数同学都能从自然的蓝天（写实，常规思维）写起，把蓝天描绘得如诗如画，这当然也不错，但立意显然较为平常，也是绝大多数同学力所能及的。我便要求同学们从逆向、求异思维角度出发，避免雷同。于是，诸如“生活的蓝天”、“友谊的蓝天”、“社会的蓝天”、“心灵的蓝天”、“二十一世纪的蓝天”、“科幻中的蓝天”、“蓝天并不蔚蓝”、“杞人该不该忧天”（谈环境污染，谈大气层、臭氧层遭受的影响和破坏）……面对学生的“辉煌成果”，我倍感欣慰。这难道不正是逆向、求异思维训练的“功劳”么？当然，运用逆向、求异思维应把握好尺度，切不可偏离原题（材料）主旨；否则，为了求新而求新，只能弄巧成拙。尤其作文水平差的同学更应谨慎视之。
筹备材料
一篇作文，一旦审题关过了，接着便是筹备材料的工作了。现在的中学生，尤其农村中学生，在高考这根指挥棒下，整天死啃书本，课外书涉及甚少。一写作文，就那么几个老掉牙的材料、就那么几句干巴巴的话。于是，只好采取一种传统的愚拙的老办法：猜题目，背范文。语文知识浩瀚无边，作文试题也琳琅满目，怎可能就那么巧合？但是，是否因此而“束手就擒”、“坐以待毙”了呢？不然。高考作文虽然年年变化，但万变不离其宗，因此，在下按以下十个大方面，要求学生在每个方面准备好（或为学生提供）两个既准确新颖又精彩典型一正一反的材料（论据），以做到以不变应万变：
①职业道德、传统美德、社会公德篇；
②人生观价值观篇；
③民族正气篇；
④团结友爱篇；
⑤立志勤奋篇；
⑥育才成才篇；
⑦哲学观念篇；
⑧改革开放篇；
⑨家庭学校社会篇；
⑩个人集体国家篇。
纵观20年来的高考作文题，基本上不超过这些方面，即使在形式上细节上有些出入，但只要临考时稍稍灵活变更一下，所准备的材料（论据）也是基本上能派上用场的。典型而生动的材料自然会为考生作文大添光彩的。
提纲训练
有了立意和材料，便是文章的构思和结构安排了。高考前夕，让学生训练写作文提纲也是一种捷径。提纲出来了，一篇文章的框架结构也就出来了，它既能培养学生作文的宏观调控本领，又能培养学生的概括能力以及组织和统筹材料的能力，且节省时间。
片断训练
高考作文已向多元化方向发展，我要求学生训练200 字左右的各种片段描写：心理、动作，肖像、细节、对话、神态、环境、场面描写及应用文格式写作等，一者应“小作文”之需，二者省时，三者弥补不能常写大作文因而语言缺少训练之不足。
严格的定时定字训练
高考受严格的时间限制，高考作文也受规定的字数限制。然而平时，因课时因素，大多教师不可能全用课堂时间让学生作文，学生作文大多在课外完成。这样便养成他们拖拉疲沓的坏习惯，一旦临考，便很难在有限的时间内完成。而平时作文，教师大多在篇幅字数上不会作严格规定。学生作文或长或短，这样长期下来，便形成一个定式：写惯短的临考时只能硬拼些无价值的文字凑足字数，而写惯长的临考时则很难驾驭全篇。因此，考前几个月，利用有限时间，对学生进行严格的定时（一个小时左右）定字（小作文200字左右，大作文600～700 字）的作文训练，非常必要和重要，也会收到良好的效果。
上述五点正是涉及现行高考作文评分标准要求的几个方面：立意、材料、结构、语言、篇幅。总之，五个方面的共同点是：省时见效。它类似于“方便面”、“快餐”和“速成班”，以供高考前“救急”之需。从我的作文教学实践和学生的高考作文成绩的反馈来看，是有明显收效的。当然，话要说回来，作文毕竟是“慢功”，说“速成”自然有夸张的成分，关键还是要靠考生平时的多看、多读、多想、多观察、多思考和多训练方能真正大见效，靠投机取巧是不行的。