专家析说减负，本文主要内容关键词为：专家论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1月7日，教育部召开电视工作会议并下发《紧急通知》，对加重学生课业负担的行为明确说“不”。各省市纷纷对“减负”重拳出击，出台相关政策措施，并把“减负”列入对各级教育行政部门实施素质教育的年度目标。
1月14日，教育部组织专家对学生负担屡减不下进行研讨； 不少教育专家也纷纷撰文或在电视媒体上露出，追根溯源论“减负”。
与会代表认为：学生负担过重应该历史地看。应试教育迫使学生千军万马过“独木桥”，为了跃过“中考”、“高考”道道关口，教师拼命“加压”，大量的教辅、题卷成了学生成功的“法宝”，小学生也不能幸免。现在教育要转型，对素质型的人才需求大增，“减负”是对传统观念的挑战，社会需要“应用型”、“素质型”人才，而非“应试型”人才，人才观的改变实际上是时代的进步。
“减负”并不是降低素质。北师大的顾明远认为，学生负担减轻了，并不意味着对学生素质要求的降低。把学生从繁重的课业负担中解脱出来，便于从各种活动中培养学生的创新意识，提高动手动脑筋能力，为创新型人才提供生存土壤。
“减负”只是一小步。北师大的另一位教育专家认为，目前对素质教育的标准并不明确，也不具有操作性，难怪有家长担心，减了负，孩子怎么办？实际上“减负”只是教育改革的一个组成部分，新的考试制度改革、教材改革正在进行。考试大门不是越开越宽吗？高考就分为春秋两季了。据教育部透露，新的教材也将于9月1日后修订使用，学生的书包轻了，如何有效利用课余时间才是学校家长应该考虑的。
提高教师能力是培养学生素质的关键，向45分钟要质量再也没有像今天这样迫切。东城区教育局的一位老师说，如何将学生从过重的课业负担中解放出来，那就看课堂上教师怎样高效利用，所以教师主动给自己“加压”也是大气候所致。市教委有关人事制度的改革也使老师今后更加注重“苦练内功”。
从这个意义上说，“减负”不会只是一阵风，一种单纯的政府行为。教师若忽视教育的大环境和发展走向，在改革的路上是会落伍的。