摘 要：思维导图是一种新型的教学方式，通过将思维导图运用到小学数学课堂教学中，可以帮助学生更好地理清学习思路，提高学习效率。本文通过对思维导图在小学数学课堂教学中的应用进行分析，以期进一步提高课堂教学质量。
关键词：思维导图 小学数学 课堂教学 应用策略
思维导图是一种能够表达发散性思维的图形工具，虽然简单，却非常有效。通过实现图文并茂的结构，将各个知识点串联起来，既能够清晰地表达出每个知识点的内涵，还能够激发学生的学习兴趣，便于学生记忆。这种学习方法的应用，是提高小学阿数学课堂教学质量的有效途径。
一、利用思维导图，活跃课堂气氛
在活跃的课堂气氛下组织相关的教学活动，会减轻学生的心理负担，优化课堂教学效果。数学教师都希望与学生构建起和谐的互动关系，因为思维导图需要在黑板上进行填写，所以教师就要趁机和学生多一些交流，问问学生想法，鼓励学生进步。这样一来，学生就会越来越喜欢学习，越来越尊重教师。例如，在学生学习《认识钟表》一课时，教师应先讲授制图技巧，然后选择一名或几名学生走上讲台画出一幅思维导图，其余学生拿出笔记本认真思考。完成之后再由教师进行检查，对学生给予正确评价，使每一名学生都能参与到课堂互动中来，师生、生生交流想法，思维导图辅助教学，一节高效的数学课就这样顺利完成了。
二、巧用思维导图，提高学习能力
在上课的时候老师讲学生也就跟着做笔记，让学生在原有预习框架的基础上再按照老师的授课内容去完善导图，把自己产生的联想和图画也先用简图画在上面，不需要画得有多好看，只要自己看得懂就可以了。这样做的好处就是你不需要很费劲就可以找到老师的讲课重点，而且还可以解决绘制思维导图中的矛盾。
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三、发现最佳解题方法
在小学数学教学活动开展的过程中，应用题不仅是其中最重要的教学内容，同时也是考试中分值相对较高的题目。因此，教师在应用题解析的教学过程中，利用思维导图教学方式，不仅可以为学生找到正确的解题思路，同时也促进了教学效率的不断提高。比如，在学习问题解决策略这一内容的过程中，教师就应该在习题讲解开始之前先利用思维导图引出一些生动形象的案例，然后再将所要传授的知识内容与这些案例融合在一起，帮助学生掌握习题解答的关键。而教师在教学过程中通过不断的引导也为学生思维导图的独立创作奠定了良好的基础，使学生掌握了如何利用框图和线段等方式分析问题的能力，促进了学生解题思路的进一步扩展。另外，教师在数学教学的过程中利用思维导图也有效地促进了数学教学质量和效率的进一步提高。而这些都进一步说明了，在小学数学教学中应用思维导图教学方式。不仅可以使学生迅速地掌握正确的逻辑思维方式，使其可以按照自己的推理完成思维导图的创作，同时也促进了学生表达能力的不断提高，为其数学知识的学习奠定了良好的基础。
四、思维导图在小学数学复习中的应用
1.教师利用思维导图，帮助学生进行整体复习。传统教学中，教师除了要教育学生学习新知识外，还应该帮助学生进行知识复习，使学生可以对知识进行巩固，方便日后运用。但是由于部分教师复习手段的不合理，使得复习工作无法达到预期的效果。传统模式中，教师通常都会通过“题海战术”帮助学生复习知识，即无休止地要求学生做习题或是背诵理论知识。但是，数学是一门思维性以及活跃性较强的学科，单靠强硬地背诵理论知识是无法达到巩固作用的。此外，小学生正处于具有强烈好动心理的阶段，因此传统的复习方式对其并不适用。教师应该从实际情况出发，对学生进行分析，制定出适合学生接受的复习方式。
2.学生利用思维导图，绘制自己的复习计划。一般来说，小学生的年纪较小，没有成熟的思维模式以及一定的自控能力，所以不会进行自主学习。但是，小学数学的教学目标就是培养学生的实践能力以及思维能力，因此教师应该严格按照教学目标，帮助小学生培养自主能力。传统教学模式中，由于数学教学的难度较大，所以多数情况下都是由教师带领学生进行复习，学生在此环节中处于被动地位，故会出现溜号走神等情况。针对这种情况，教师应该进行一定的管理。
比如，教师可以通过思维导图模式帮助学生构建复习知识系统的大纲，然后将学生分组，使其以小组为单位制定属于自己的复习计划。比如A同学的运算能力不好，那么他的复习计划可以偏重于运算知识；B同学具有较强的几何思维，那么他就可以相对减少对几何知识的复习，将时间分给其他知识。
在此环节中，教师应该明确自己的定位，切忌将自己作为课堂的主体，而是应该将课堂最大化地交还给学生，自己在一旁起到辅助作用。这样不仅能够使学生真正地认识自己，制定出属于自己的复习计划提高复习效率，也可以帮助学生锻炼思维能力以及实践能力。此外，在小组学习的过程中学生也能够间接提高自己的合作能力。
综上所述，思维导图可以应用在预习上，将教材的思维、重难点彰显和罗列出来，帮助孩子有导向性地预习；思维导图也可以应用在课堂学习中，将无形的思维形象化、生动化；思维导图还可以应用于复习上，将散落的思维综合化，条理化，帮助孩子高效地复习。只要用好思维导图，必然能帮助孩子进行思考，发展他们的思维。
论文作者:袁谋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/19
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