云南交通运输职业学院（云南交通技师学院） 云南 昆明 650300
摘要：如今，各大高校的“汽车电器”课程在汽车检测与维修技术专业课程中占据着极为重要的位置，科学的设置汽车电气优质核心课程，势必能够保证该课程教学活动的较好展开，有效教授和培养学生，促使学生逐渐成为高技能应用型人才。但回顾近些年我国高校汽修专业汽车电气优质核心课程教学的实际情况，发现此项课程教学存在诸多问题，导致教学效果不佳，不利于提高学生专业知识和专业技能，相应的人才培养目标难以实现。对此，应当正确认识汽修专业汽车电气优质核心课程建设的重要性，进而探究有效措施来促进汽车电气优质核心课程建设，进而提高该课程教学水平，为将汽修专业学生培养成为高技能应用型人才创造条件。
关键词：高职汽修；汽车；电器课程；教学；分析
1导言
汽车电器电路是汽车的重要组成部分，随着科技的进步，汽车新技术的发展及应用，特别是计算机技术及电控技术在汽车工业中的广泛应用，使得汽车电气系统越来越复杂、越来越电子化、集成化、智能化，这对汽车电器的教学提出了更高的要求，高职教育必须顺应时代的科学技术发展，根据学校学生实际及教学设备情况，更新教材内容，改革教学方法，强化实践应用培训，突出职业教育特色，提高教学质量。
2高职汽修专业汽车电器优质核心课程的特色
高校汽车检测与维修技术专业所设置的汽车电气优质核心课程的主要目的在于，培养学生掌握理论知识的基础上能够将理论知识运用到实际汽车检修当中的能力，并且能够对汽车电器所存在的故障娴熟地处理和解决。总结性分析汽车电气优质核心课程设置及实施经验，确定该课程具有的特色是：一是理论知识的抽象性较强。即专业学生在接受该课程教学的过程中初步接触汽车电气系统基本构造和原理，伴随着学习的不断深入，将会涉及汽车电器的工作原理、故障处理等相关方面的知识。二是实践性强。即学生在掌握理论知识的基础上，教师应当组织学生进行实践教学，其中涉及汽车电器的组成、汽车电器故障的处理、汽车电器的改装，等等，以便学生能够内化汽车电器知识，同时增强学生实践技能，满足岗位工作需求。
3以学生为本，提高教学质量
3.1更新教学内容
高职学生高考成绩参差不齐，普遍学习基础薄弱，少数学生学习积极性不高，怕吃苦、在教学实践过程中，一是改变目前教材中不适应高职学生特点的编排方式，调整内容顺序，精简教材内容，深入浅出，既讲清概念，基本知识，又略去高深的理论和繁复的计算；二是详细复习本课程的前续课程即常用的汽车电子电工类基础知识，尽量在教授专业内容的过程中温故知新，加深学生知识印象。教学过程中，合理调整讲解顺序，循序渐进，使学生易于理解所学内容；三是对于教材上有的内容已经过时，例如机械式分电器点火技术等可对其略讲，尽量利用杂志及网络资源获得的最新汽车电器电路知识更新教学内容，使教学内容更加贴近实际，跟上时代，通过学习，让学生对汽车电器电路熟悉和掌握，对该领域的新产品、新工艺、新技术的应用和发展有所了解和接触，丰富学生学习内容，提高学生兴趣，为今后的职业发展打下基础。
3.2改革教学方法
3.2.1理论课可采用多媒体技术教学
采用图片、视频、动画多种手段结合，可以收到良好的教学效果，在教学过程中根据学生实际情况不断改进，使教学方法更加科学有效，培养学生的学习兴趣，真正使学生获得一技之长，达到职业教育的目的。
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3.2.2实践课可采用汽车电路实训台与实车结合的方式进行
由于电路学习的抽象性，且汽车上的电器线路是线束，走向复杂，无法分解观察，通过汽车电路图查看汽车电路，这样学生不容易理解，我们运用整车电路实训台，让学生能够完全形象的理解汽车电路，通过汽车电路图、汽车电器设备、汽车电路实训台、实际汽车电路的理论联系实践教学方法，渐进性教学，让学生能将抽象的学习过程变成形象、直观、具体的学习过程在教学过程中采用行为导向教学法、案例教学法充分发挥学生的主动性，以学生为主体、教师为主导把教学内容整合成一个个的技能点，理论联系实践，实践为主，使学生在完成任务的成功感和愉悦感中熟悉汽车电器设备的原理、构造，掌握汽车电器设备的使用、检测、维护和调整方法以及全车线路的分析方法、熟练使用维修专用仪器，同时了解和掌握新型汽车电器的构造特点及检修方法。
4关于《汽车电器》课程教学改革的探讨
4.1实施实践与理论的穿插结合教学
《汽车电器》的特色在高职院校中比较明显，但是我们知道这样的教学方式已经使理论教学与传统实践教学发生脱节，学生要掌握课程知识非常困难。所以，实践教学方式与纯理论的教学方式已经落后，要使理论教学与实践教学协调发展，一定要将理论教学与实践教学融为一体。例如，讲授教学实践的同时，也要讲授汽车电器的工作原理及结构，这样不仅让学生在课堂内得到实践，而且也能对课堂上讲授的理论知识理解和消化。通过采用实践教学与理论教学相结合的教学方式不仅能够增强学生的求知欲，增加课程的趣味性，而且还会大大地提高课程的教学效果。
4.2加快更新课程理论知识
高职院校课堂缺乏创新，像《汽车电器》这样的课程内容，已经满足不了现在的汽车电子设备以及电器的快速发展，这与课程教材的编写的落后有很大的关系。这样学生的应用能力得不到提高，而且高职教育的目的没有达到要求。所以，在高职院校课堂中，老师讲授的课堂内容一定要符合现代汽车电器和汽车技术的要求，如果按课本教材来规定讲课的计划，还应当经常留意汽车电器与技术的动态发展，迅速在课堂中补充与时代相衔接的汽车电器技术与知识，还有，还要按照汽车行业对有关技术人才的要求，有针对性制定课程内容与计划，使企业、社会实际需求的专业人才得到保证。
4.3改革课程的考核方式
高职院校的传统教学中，《汽车电器》课程考核通常是根据期末的课程理论考试来确定，这种仅仅注重学生的理解能力以及记忆能力的考核方式，无法真正考察到学生对课程知识的应用能力与实践能力，也难以考察到学生对专业技术的实际掌握程度。因此，高职院校应当对这种传统的课程考核方式实施改革，采用技能考核与理论考试相结合的考核体系。比如，可以把课程的考核分为四部分，其中包括纪律考核、平时实践考核、期末试卷考核以及期末实践考核，通过合理分配这四部分的分值比例，达到“以考促学”的目的。
4.4注重培养学生的综合能力
学生的综合能力具体包括基本技术能力、专业技术能力、上岗技术能力以及综合技术能力等。汽车电器与汽车电子设备构成汽车的重要部分，起到控制发动机照明、点火、启动、仪表以及其他电子设备正常运作，所以，汽车电器系统便是汽车的神经系统。因此，高职院校在课程教学过程中，应当依据《汽车电器》的课程特色，将实践教学与理论教学进行穿插和结合，保证学生的专业实训和技能培养的有效性，与此同时，根据每位学生不同的学习情况，采用不同的教学方式，从而有助于培养学生的综合能力。高职院校《汽车电器》课程教学的改革是一个不断探索、总结、改进的过程。
5结论
在高职院校的教学改革中，必然存在着新理念和旧理念的冲撞以及现代教学方式向传统教学方式的转变，因此，高职《汽车电器》课程教学的改革是一个漫长的过程，还需在往后的教学实践中不断探讨、不断创新，将高职院校专业课程的教学推上一个新的高度。
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论文作者:李俊鹏
论文发表刊物:《防护工程》2018年第35期
论文发表时间:2019/4/4
标签：汽车电器论文; 学生论文; 汽车论文; 课程论文; 汽修论文; 高职论文; 理论论文; 《防护工程》2018年第35期论文;