扩大思维空间,培养学生独立思考的能力论文_于卫花

扩大思维空间,培养学生独立思考的能力论文_于卫花

于卫花 山东省平度市西关小学 266700

数学课堂教学实施素质教育,首先应该是人的思维素质的提高。教学过程中,经常遇到这样的问题,明明这个问题自己讲了许多次了,可学生照样错。究其原因,是学生只是听了,而没有独立思考、形成自己的东西,当然印象不深。所以,我们在平时的教育教学中要关注学生独立思考能力的培养,引导学生形成良好的学习习惯。

养成独立思考的良好习惯,是使人们发现新的知识、通向成功之路不可缺少的桥梁。独立思考的人,是不惟书、不惟上、非常自信的人。一个常怀疑自己的人,也是不敢怀疑书本的;一个不敢怀疑书本的人,是不可能做出惊天动地的大事业的。

古希腊哲学家赫拉克利特说过:“博学并不能使人智 慧。”只有在学习和生活中善于独立思考,才能开出智慧的奇葩。

那么,如何培养学生的独立思考能力呢?

笔者认为,抓独立思考,必须扩大思维空间。扩大思维空间,就是要把学生思考问题的范围放大,尽可能地让学生进行多选择、多判断、多思维。有人曾说过这样一个形象的例子:一名教师领着班里的学生去游玩,到目的地有多种走法,可以找一辆车拉着去,可以由教师领着学生走,也可以让学生自己找路走到目的地。聪明人应该选择第三种走法,原因是:坐车快是快,但学生没有经受锻炼;开动四肢排队走,锻炼的是腿脚,路是怎样走的呢?因为有老师领着,学生没有思考这个问题;自己找路,学生要经受多方位思考才能走到目的地。当然,相对老师来说,不是要求放低了,任凭学生随便走,而是更高了,老师要有孙悟空的本领,眼观六路,耳听八方,有困难了扶一把,有挫折了不失时机地鼓励……所以说教师担负的责任更重了。

作为教师,首先要教学生学会思考,引导学生自觉形成独立思考的习惯。

在平时的教学过程中,讲课不宜过细,给学生留有思考的余地,不要让学生养成依赖心理。学生何时因独立思考问题的兴奋而累,而不是因为纯粹的记忆而累,何时便是教育成功之时,因为信息时代的来临意味着处理信息比记忆信息更重要。不是因为我们不需要记忆信息,而是因为我们只有十分有限的大脑“内存”空间。与其把有限的心智资源用来记忆互不相干的事实,不如充分发挥大脑的思维功能,连贯地思考问题。

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在讲课过程中,常会出现这种情况:老师刚提出一个问题,便立刻让学生回答。于是,学生七嘴八舌,或是老师总结问题答案,或是老师说出自己的答案。这种教学只能满足于给问题找答案,忽视了对学生独立思考能力的培养。独立思考是培养学生良好习惯的一个极为重要的方面,是发现问题、分析问题、解决问题的必备条件,它对学生主动获取知识、寻求自我提高阅读能力方面有着重要的作用。因此,教师在数学教学中一定要注意培养学生独立思考的能力。教师提出问题,然后教师要求学生独立思考,一次思考不出来,可以两次、三次……学生实在思考不出来,老师可以适当提示,予以引导,让学生真正思考起来。

如此持之以恒地训练,学生的独立思考能力就会增强。同时,教师要鼓励学生独立思考,及时表扬独立思考较好的同学。学生独立思考的能力增强了,就能使学生的综合能力进一步提高。

其次,要启发学生独立思考,采用讨论法进行教学。

组织课堂讨论是启迪学生思维、丰富学生想象、激发学生学习主动性的重要方式。问答式也能使学生思考,但老师有问题在先,起到了一个定向的作用;讨论式也是提要求铺垫,但学生讨论的方向不那么明确,讨论时可能会偏、会出错,这对学生也是一种锻炼。在这一过程中,学生要判断,要选择,这就扩大了思维空间,对学生的独立思考更有利。老师要设计出适合学生实际的教学案,针对学生的问题进行讲解,提出问题,采用多种方式,引导启发学生讨论思考,培养学生多方面、多角度思考问题的能力。

比如听人讲话要想一想:你认为他讲得对还是不对?对,为什么是对的?不对,错在哪里?怎样才是对的?好还是不好?好在哪里?不好在哪里?你同意他的说法吗?为什么同意?不同意又是为什么?经过一番思考得出的结论就是你的见解,经过你独立思考产生的独立见解。不仅是听人说话,对待周围的事物都要善于想一想,训练自己独立思考的能力。

再次,鼓励学生独立思考、表述己见、质疑问难。

让学生独立思考,就要允许有不同见解,对于学生的分析,不要一棍子打死,要鼓励学生敢想敢说,鼓励学生提出新问题,为学生的学习提供一个比较宽松的环境。不让学生表述己见,就是扼杀了学生独立思考的勇气和精神。对于学生在大脑高度兴奋、思维最活跃时冲口而出的话语,即使说得不很妥帖,我们首先应给予肯定,而不是责难,然后予以纠正;当许多学生跃跃欲试想表达自己的见解时,我们应请所有想好的孩子站起来发表自己的意见;当学生答错或是思维受阻时,有时教师的引导点拨可促使其思考,打通思路,更重要的是培养了学生的质疑能力,使学生逐渐学会抓住问题的关键去思考、去争论,明辨是非。

总之,课堂教学要改变传统的教学观,从培养学生的独立思考能力出发,为学生提供思考、探索、发现、创新的最大空间,使学生的实践能力和思考能力得到发展,提高学生的整体素质。

论文作者:于卫花

论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第107期供稿

论文发表时间:2014-1-25

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