广西贺州市昭平县昭平镇中心小学 546899
摘 要：我国教育教学改革的深入发展，要求教师对于知识的传授不仅仅是“填鸭式”的传统教授，要对自己的教学方法与模式进行改造与创新，从而让每一个学生都可以享受课堂，激发他们学习的热情。而就语文这一学科来说，对于语文的陶冶性教学，要求教师不仅仅只重视语文的文化功能，还要重视语文教学对小学生的陶冶作用，教师要不断发掘教学乐趣，提高学生学习的积极性，增加与他们的心灵共鸣感，陶冶他们的情操，从而丰富他们的情感与精神世界。
关键词：小学语文 陶冶性 理想与突围
小学语文可以对学生的精神与思想进行启蒙，促使他们的情感、精神以及价值观等方面的生成。小学语文教师的任务不仅仅是对学生进行知识传输，同时还要培养他们形成相对健全的人格。由此可知，教师要改变传统教学模式中的缺点，不断地创新与改进自己的教学方式，从而以理想与突围为依据，实现小学语文的陶冶性教学。
一、对小学语文实行陶冶性教学的基本特点
1.小学语文实行陶冶性教学应具有形真的特点
小学教学的基础是要求学生可以将事物形象生动地描述出来，并且具有美感与真实感。小学生了解这个世界主要是通过形象来进行的。小学课本选入的教材内容大多具有相对鲜明的特点。然而，由于语言文字具有一定的抽象性，因此需要教师赋予这些文字以生动形象的特点，令同学们有身临其境的感觉，从而促进小学语文陶冶性教学。
2.小学语文实行陶冶性教学应具备情深的特点
小学语文陶冶性教学重要特点，就是用思想感情来感染别人。教师要从学生的心理角度出发，调动学生的心理情感，通过自己对文章思想的理解与掌握，向学生进行讲授与传达，并且通过与学生产生心灵共鸣来打开学生心灵的窗户。
3.小学语文实行陶冶性教学应具备对话的特点
对话是人类进行交流与沟通的一种主要方式，小学语文教师主要目的是培养学生沟通与交流能力。首先，小学语文陶冶性教学可以引导学生对课文文本进行深入的了解。通过在课堂上交流意见与感情，促进师生之间的交流。其次，陶冶性教学可以促使教师与学生共同交流与创造。师生在交流与沟通中，共同对教学内容与教学关系进行重新审视，进而令教师与学生之间的交流上升到精神层面，使教师与学生在对话交流中共同进步。
4.小学语文实行陶冶性教学应具有审美的特点
小学语文课本中处处存在着文学的美感，而陶冶性教学的主要目标就是审美。这一教学目标可以令学生在学习过程中发现美、感受美从而去欣赏美。通过教学令他们的审美能力与兴趣得到培养，令他们在洋溢着文学美的教学氛围中愉快地学习。
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二、实现小学语文陶冶性教学的措施建议
1.为学生营造一个良好的环境氛围
课堂是学生获取知识的主要场所，要想实现小学语文陶冶性教学，必须要营造一个相对优良的学习氛围。教师要充分利用外部环境与资源，为学生创造一个相对愉悦与放松的学习环境。不仅要改变传统教学模式中单一枯燥的教学模板，还要对教学的细节进行准确处理。首先，教师要充分利用教师中所有的资源进行环境创建。其次，教师要着重对文字进行创新，在教室墙壁悬挂有趣又有教育意义的名人名言、故事图画等，提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野。最后，教师要观察细节，及时了解学生们对外界变化产生的反应，并且根据教学进程对环境进行及时的更新，从而实现小学语文的陶冶性教学。
2.引导学生感悟文章的意境与情感
促进小学语文陶冶性教学的开展，相对重要的一点是引领学生对文章意境进行解读与理解，对学生感受意境的能力进行培养。
3.对教材知识进行深入开发
现如今，大多数的小学教师将教学重点放到了语文的工具性功能之上，并且在课堂上也着重强调“教”，从而忽视了学生的“学”。
对教材知识进行深入开发与挖掘，可以令教师提取课文中洋溢的文字美、意境美与语言美，从而提高学生们对于美的感受，培养他们对于语言的感受力，进而提高他们的学习积极性。教师在进行语文陶冶性教学时要兼顾“教”与“学”，使两者并重，让学生们在感受知识乐趣的同时，不断提高教师的教学质量。
4.情境交织，联系生活实际
小学语文基础教材的内容大多与生活实际相结合。这样的课文内容，不但可以激发学生的学习热情，还可以与学生们产生强烈的情感共鸣。因此，在教学过程中，采用情境交织的教学方法还要格外地重视教学氛围与环境的营造。以为学生提供良好的情境作为前提，激发学生内心的情感，发挥陶冶性教学的成效。
综上所述，教师在开展陶冶性教学过程中要为学生营造积极的学习环境，带领学生对教材知识进行深入了解，同时要注重情境交融，联系生活实际。激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性，从而陶冶他们的情操，丰富学生的情感世界与精神世界，提高我国语文教学质量的总体水平。
参考文献
[1]杨治旭 新课标背景下小学语文陶冶式教学探索[J].中国校外教育，2013，（05），103。
[2]邓益民 略谈小学语文陶冶性教学的基本要求与主要教学方法[J].科技资讯，2008，（10），111。
论文作者:刘栩
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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