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摘 要：小学教育作为基础教育，人们对小学教学质量的提高越来越重视。随着现代信息技术水平的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。多媒体课件大量图片、动画、视频的运用能够创造生动的教学情境，丰富教学内容，给学生带来良好的学习体验。本文在对小学生的学习特点分析的基础上，结合教学实践经验总结了多媒体在教学过程中的作用，并对教师在教学过程中的多媒体使用提出了建议。
关键词：多媒体 小学教学 辅助教学
小学数学对培养学生的数学思维、提高数学学习能力具有重要的意义，如何有效发展学生的数学推理能力和如何有效发展学生的几何直观能力成为小学数学教育的热点问题。随着现代信息技术的发展，多媒体在小学数学教学中的应用，通过图形、图像、动画、声音等多种媒体信息巧妙结合，为教学创造了生动有趣的情境，能够有效吸引小学生的注意力，帮助学生理解学习内容、激发学习兴趣。
一、小学生的学习特点分析
小学生的注意力稳定性不够。一般情况下，7-10岁学生能够持续注意20分钟左右，直观、形象、新异的教具、教学方式等更能引起其注意。小学生的想象思维从具体想象思维为主向初步的抽象逻辑思维发展，不能理解的概念较多，往往需要应用“具体实例”“直观特征”等形式来掌握概念。小学生的意志力较差，自制力不强，在完成某一任务时需要依靠外部的引导。针对小学生的学习特点，激发学生的学习兴趣成为教学工作的一个重要环节。
二、多媒体在教学中的作用
1.借助多媒体创设教学情境。传统的“粉笔+黑板”的教学模式，缺少色彩的渲染，课堂气氛严肃有余而活泼不足，学生会感觉枯燥乏味，逐渐丧失对学习的兴趣和学习的主动性。实物教具的使用能够改善这种情况，但实物教具种类有限，教学演示在讲台上完成视角不够理想。多媒体课件的使用能够很好地解决这一问题。通过大屏幕播放的多媒体，色彩丰富，能够立体展示教具，教学推理过程使用动画演示，符合学生思维特性。通过合理放置屏幕，能够使学生有全面良好的视觉感观。
2.借助多媒体拓展创新视野。多媒体辅助教学手段具备显著的再现性、模拟性等特点，可以帮助课堂教学中对信息密度与容量进行扩充。在课堂学习环节，教师只要轻轻点击鼠标，就可以为学生提供更加丰富的信息资源，通过对学生认知水平的提升，促进学生创新思维能力的提升。
3.借助多媒体营造轻松的教学氛围。有效地利用多媒体教学，能够使教与学都变得轻松有趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆生动有趣的教学内容、符合小学生学习特点的教学方式，使学生接受知识的难度减小，速度加快，很容易建立起学习的自信心，让学生感觉学习是一件能够被掌控的事情，并是一件有趣的事情。同时对师生之间良好关系的建立能起到推动作用，学生会感觉老师更平易近人、和蔼可亲；老师从中能够收获成就感、荣誉感，更加关爱学生。良好师生关系的建立，又能更进一步推进师生互动，营造活泼的课堂氛围，使教学过程形成良性循环。
三、教学过程中使用多媒体的技巧
1.巧妙设计教学环节。教学环节是一堂课的具体展现过程，是将教学内容、教学策略的进一步细化。在准备课件时，则具体到课件的每一框画面的呈现信息、画面设计、交互方式以及学习的控制。教学环节的设计一定要结合学生的学习特点及教学内容的完成，合理举例，深入浅出，与生活实际相结合。在课堂上，教师要注意自己的角色，是课堂的参与者而不是主导者，鼓励学生对不明白的问题进行提问、集体讨论，并引导学生得出正确的结论。
2.精心准备教学课件。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。在确定制作课件的内容时，要注意选取没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容，例如数学概念、定义等。用动画来演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且给学生以新异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性。
3.结合黑板教学活动。任何事物都具有两面性，在教学过程中多媒体和黑板应合理结合，取长补短。多媒体技术作为一种辅助教学手段，并非所有的内容都适合或有必要使用多媒体来表现。一节课如果全部使用多媒体来完成，可能会使整堂课的内容过于紧凑，其中缺少教师的活动也会使学生忽略老师的存在，对良好师生关系的建立不利。黑板的合理使用，则能使学生更好地体会解决问题的过程。学生具有很强的模仿能力，使用黑板对学生动手解决问题具有推动作用。
多媒体在小学数学教学中的合理使用能够提高教学质量、丰富教学内容，有助于营造良好的教学氛围。良好教学效果的取得，依靠教师合理的教学环节设计及多媒体课件准备。多媒体教学与“粉笔＋黑板”式的教学模式各有所长，教学中应合理结合使用，过于依赖任何一种都可能适得其反。
参考文献
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[4]张宝英 发挥多媒体技术的优势,营造轻松的学习氛围[J].网友世界，2014，6，151。
论文作者:肖文杰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
标签：多媒体论文; 学生论文; 小学生论文; 教学内容论文; 黑板论文; 小学数学论文; 教具论文; 《中小学教育》2020年第385期论文;