陈福龙 三台外国语学校 621100
【摘要】为了增强当代中学学生的身体素质，促进当代体育教育的有效性，阳光体育教育理念已经在中学教育中得到了比较好的贯彻。阳光体育也是当下比较热门的一个话题，为了适应当前教育和改革方针，针对当前中学阳光体育教育的改革措施和改革方向进行了一系列的思索，首先分析进行阳光体育教育改革的原因，其次分析怎样科学化地进行阳光体育教育改革。
【关键词】阳光体育；理性思考；体育教学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-097-01
引言
随着社会经济得不断发展和进步，对各行各业的要求越来越高了，特别是教育事业更是人们关注的重点。在中学生的身体素质大不如前的情况下，全国开始在初中阶段开展阳光体育教育的改革，让学生走出教室，走向操场，培养他们热爱体育运动的主动意识，培养他们对体育的热爱和喜爱之情。让他们具有良好的体育运动意识和体育运动的习惯。通过鼓励学生积极参加体育运动，促进学生们的综合素质的提高。
一、开展阳光体育运动的必要因素
（一）缺乏优秀的师资力量和先进的及教学理念
在现在的中学教育中，大部分教师还是以学生的文化成绩为主，对体育学科类的成绩或者是教育都不够重视。而且部分教师占用体育课的时间，用来分配到其他的文化课的教育。我国的初中学生群体，大部分都是留守儿童，由爷爷奶奶抚养成长的。由于年龄差距太大，加上对体育锻炼的意识低下，让学生本身在体育锻炼方面的认知程度不够，以至于学生群体对体育锻炼停留在干活、走路等低水平层面。更甚之在一些偏远的地区，学校根本不重视体育教育，他们认为体育教育只是走过场，而体育教师只是其他教师兼而代之。这些教师缺乏专业的体育技能培训，体育知识的培训，更不具备体育教育方面的素质。加强学校对体育教育的不重视，学校没有花太多的精力去引进优秀的师资力量，师资力量的匮乏，让体育教育越来越糟糕[1]。
（二）体育教学评价机制的不完整性
随着我国的社会经济不断发展，各种体制都在不断地改革，那么对于体育教育体的改革也是刻不容缓的。体制改革工作和教学改革已经走上了一个新的时代，但是很多初中学校对于体育教育的不看重，体育教育方面的问题也是越来越严重了。更甚者体育教育已经成为一些学校的教育死点，导致初中学生在综合素质的全面培养过程中，在体育教育方面发生了断节。甚至受传统教育体制的影响，部分教师过分注重课堂的授课形式，机械性的向学生灌输运动的技能，却忽略了学生个人能力和兴趣的培养[2]。
（三）体育教学设施的不完善
体育设备在体育教育中也占据了重要的地位，在培养学生的体育技能和体育素质的过程中也是关键的一个环节。由于不少学校对体育教学的不重视，在学校体育设施、设备的采购方面并没有严格把关，让不少不合格体育锻炼设备流入学校，更甚者在这方面的经费投入为零等。很多时候学生有了体育锻炼的想法，由于缺乏设备，久而久之，也失去了对体育锻炼的想法。在一些偏远的地区，别说锻炼的体育设备了，就连学生日常活动的场地都没有，更不必说乒乓球台、篮球场、体育馆等设施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然一些学校采购了部分体育设备，但是由于学校的不够重视，设施的维护工作一直无人问津。即使有了体育教学设施，这些设备无法得到正常的维护，很快也会报废，最后只能作为废铁处理掉。教学设施的缺乏在很大程度上也影响了教育体制的改革。
二、如何在阳光体育教育背景下推动体育改革
（一）树立科学的人才培养体育教学观念
随着时代的发展，社会的进步，人类对于身体健康方面的认知也是越来越深刻，对身体健康也是愈来愈重视。根据某些权威机构的说法，一个真正健康的人，不只是身体上的健康，心理健康也是一个重要的部分。身体健康，智力良好虽然是很重要的，但是一个人如果有心理方面的缺陷，对社会有危害，那也不能算是一个真正健康的人。所以，注重心理方面教育也是体育教育改革的一个重要环节，作为一名教师，应该拥有科学的人才培养教学观念，而不是片面的追求技能培训和学习成绩。在教学的过程中应该投入更多的精力去关注学生的心理方面的教育，注重学生个性化的发展，而不是机械性的教会学生运动技能等。学校方面也应该更加注重体育教育的改革，一切落实到实处，而不是走过场，也不是盲目的跟风，过后又停滞不前。另外，树立科学的体育教学观念有利于促进学生综合素质的全面发展，提高现在中学生身体素质水平[3]。
（二）增强体育教育的师资力量
中学学生正处于身心成长的关键时期，在任何学习方面存在很大的问题，需要教师的不断的引导、纠正和监督。师资力量作为重要的部分，只有师资力量的合理化分配，才能更加合理的根据国家标准制定一系列标准的教学制度、教学方法等。合理的组织教学，才能促进体育教学的有效进行。为了得到更好的达到教学效果和教学目的，在配备体育教师的时候就必须按照严格的标准执行。学校也可以定期对体育教师进行专业化的培训，让他们在教学过程中能根据学生的具体情况做到因材施教，除技能教学方面外，更加注重学生个性化的培养。另外学校也可以组织教师去在这方面做得优秀的学校学习，学习别人先进的教学理念，科学的教学方式，取其精髓，去其糟粕。回到本校后，向学生展示并组织学生学习
（三）体育教学体制设置合理化
在阳光体育教育改革的背景下，教学理念就是要学生做出课堂，走向操场，积极参加体育运动，培养学生对体育学习的兴趣。首先课就是程的设置，课程的设置得合理化，科学化。结合学生的个人的爱好、学校的优势、教学制度的要求，制定一系列适合学生发展的体育教学课程。因为个体差异，每个学生的爱好都有所不同，不可能按照每个学生的爱好和兴趣去制定课程，但是要满足大部分学生的需求去安排课程。因此，教学课程的合理设置得重要性就体现出来了，可以将学生划分成了几个小组，把兴趣相似的学生安排到一起，这样子对于学生个性化的发展能得到更好的培养，让每一个学生的特长都能得到更好的培养和发展。
三、结束语
结合上述，大力推广阳光体育教育制度改革，改变传统教育的方式。更加关注中学生心理素质方面的教育个个性化的培养。培养学生个性化的发展，促进学生个性化方面的全面发展，全面提升中学生综合素质，为青少年以后的发展打下坚实的身体，心理方面的素质基础。
参考文献
[1]张玉贵.阳光体育背景下初中体育教育改革思考[J].2018(7):159-160.
[2]傲蕾多银.阳光体育背景下初中体育教育改革的理性思考[J].2017 (63):130-130.
[3]蓝新添.阳光体育运动背景下中学体育改革成果研究综述[J].2017 (3).
论文作者:陈福龙
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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