摘 要：导学案这种教学方式坚持的是“先学后教，以学定教”的原则，遵循了以人为本的教学理念，能够调动学生的积极性。本文将针对当前的初中课堂进行分析，探讨如何运用导学案进行教学。
关键词：导学案 初中数学 积极性
导学案的应用是一个循序渐进的过程，能够让学生温故而知新，在教师的引领下完成课堂目标，从而掌握正确的学习方法。
一、导学案应用的必要性
学生在获取知识的过程中应当主动而不是被动，只有这样才能够既学到知识又掌握学习的技能。在初中数学教学过程中，教师应该做好启发、引导成为学生的引导者。导学案这种教学方法坚持以学生为主体，并鼓励学生开展自主合作学习，摒弃了传统的说教式的教学模式，能够让学生自己进行知识的探索归纳总结，不仅可以提高学生的自信心，还能够让学生学到更多的知识。学生一改原来的被动式学习，能够积极主动地在课堂上提出自己的见解，并主动地思考。在导学案的带领下，学生不再过度地依赖老师，开始主动地翻阅资料和其他学生沟通交流。这个过程既解决了问题，也掌握了知识。
应用导学案之后，能够极大地提高课堂效率。因为导学案中包含了知识框架以及不同的问题例题，这些都完整地呈现给了学生，学生不用板书，也不用记笔记，在课堂上听讲之后就能够直接提取信息并进行信息的处理。
二、导学案的具体应用
1.学案导学，自主探究。教师要在教育知识点的基础上进行导学案的设计，在营造积极教学氛围的过程中激发学生的求知欲。导学案编写的过程中，要以提问的方式制定一些学习提纲。这样，学生在自学的过程中就能够带着目标进行知识的探究。在课堂上优先让学生根据导学案自学，不断地进行教材的探索，一边想一边学习，不断地思考。也可以让学生跟随着导学案的提纲来探索知识的脉络。这个过程中学生的自主学习能力就能够得到提高。教师在这个过程中也应该来回巡视，了解学生的学习情况，对学生进行适时的引导。
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2.课堂讨论。仅仅学习而不练习，是无法达到较好的教学效果的。教师应该鼓励学生在课堂上积极探讨、积极思考。在不断探讨的过程中，才能够了解一个学生对知识点的掌握情况，以及是否能够合理地应用这些知识点。只有学生利用自己的思维加工所掌握的知识点，形成独特的解题思路，才能够解决问题，形成较好的学习模式，在讨论的过程中巩固掌握的知识点。此外，在课堂讨论的基础上还应该让学生进行合作交流。在交流的过程中，就可以引入新的知识，这个过程学生也能够体会到合作学习的乐趣。
3.巩固练习。要根据每一堂课的教学内容设计更有针对性、更符合学生知识基础的练习题，之后让学生针对练习题进行思考，由教师来提问学生或是让学生进行板演，采取多种方式来解决问题。每一堂课的练习题都要在当堂完成，这样学生既能够学习知识，也能够巩固练习形成完整的知识脉络。教师在这个过程中要指出练习题解题过程中的错误，或是有可能犯错的部分，及时纠正学生的错误。这样教师也能够在第一时间了解学生对于知识的掌握情况。
4.当堂反馈课堂作业。教师要引导学生把课堂上学习到的内容进行归纳总结，经常写一些学习心得和学习体会，指明自己在学习过程中的不足以及应该注意的点。教师也要针对每节课的内容进行解题思路、重点难点的归纳，这样能够帮助学生加深学习的印象。在每一堂课设置的课堂作业，都应该在课堂上完成，这样教师能够直接在课堂上进行作业的检查，进行查漏补缺。
5.复习旧课，引入新课。在开展新课时，教师也要对以往的课程进行重点难点复习。复习的知识点要简明扼要，紧抓要点，要以点盖面，然后实现自然过渡。在复习的过程中要充分掌握学生学习知识点的现状，然后及时调整教学内容。在开展新课时，要让学生明确本节课的重点以及学生所要完成的学习目标。只有这样才能够保证整个教学活动的完整性和目的性。在课堂上，教师要与学生进行实时的互动，要保证学生能够紧跟教学进度。教师要照顾每个学生在学习上的差异，大步调带动小步调，慢走慢学，快走快学，从而形成个性化的教学特色。
6.学生根据教师要求独立进行学习活动。教师必须深入贯彻导学案的“三读”特点，即粗讲、细讲、精讲。教师在讲解完教材内容的基础上，要为学生布置一定的习题以供练习和巩固。学生在课堂上完成这些习题之后，教师必须及时进行难点重点习题讲解，然后再给学生进行答案核对和纠错。这是一个信息反馈的过程，学生能够在课堂上认识到自己的不足之处，进而加以改正。
总之，在初中课堂教学工作开展的过程中，要想合理地引入导学案教学法，教师就要给学生更多的自主性，让学生在探究合作交流的过程中自主探究、自主总结，在不断实践的过程中掌握正确的学习方式。
参考文献
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论文作者:热汗古力·达吾提
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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