康燕玲
福建省泉州市永春县玉斗中心园
摘要：让动儿在幼儿园度过一个快乐而有意义的重年是幼儿园实施保教活动的最终目标，作为一名幼儿园管理者必须以此为目标，实施快乐生活、健康成长的办国宗旨，幼儿园应通过园环境创设、开展各种游戏活动促进幼儿快乐生活、健康成长。
关键词：孩子；快乐生活；健康成长
《幼儿园教育指导纲要》第一部分总则的第四条指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。2012 年9月教育部新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中的说明第二条也指出指南颁布是为了帮助教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。可见幼儿园的一日生活教育必须是能让孩子们快乐的的教育，让孩子们在快乐生活中促进他们身心的发展。多年的来，我们始终把"快乐生活，健康成长"作为我园的办园宗旨。
幼儿园教育不同于小学教育，不以学习考试为主要的任务， 幼儿园的主要任务是遵循幼儿身心发展规律和特点，促进孩子身心和谐发展。培养孩子们良好的生活、卫生习惯及些动手探究、 社会交往等能力，为其后续学习和发展奠定良好的素质基矗在日常中-所幼儿园应遵循幼儿的身心发展特点，从幼儿的角度出发，让孩子在幼儿园快乐生活，健康的成长!下面我谈谈我们的一些做法:
一、 为幼儿积极创造美化、绿化、游戏化的园环境。
幼儿园环境指的是幼儿园幼儿的生长、发展所提供的场所。条件以及对幼儿产生的各种心理影响。陈鹤琴先生曾提出"幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以刺激的一-切物质"。《幼儿园教育指 导纲委)中也指出，从幼儿环境创没可以体现出一所幼儿园的办园理念 风格和特色。.好的环境能使孩子们心情愉悦，在优美的环境中自由自在游戏、生活，可见幼儿园幼儿园环境的创设影响着幼儿的身心发展。
1、合理规划、布局园室内外环境,让孩子感受环境美。
我们以幼儿身心发展特点，对学园进行了合理的规划，创设了户外运动区(包括大型器械活动区、攀爬区、触摸区、户外自选区) ；种植区、玩沙、玩水区；观赏探索区；游戏区；生活区等，并对园区进行绿化、美化，让孩子们感受幼儿园环境的美，在环境中体验活动、游戏的乐趣。
2、积极布置各个环境，投放各种材料，让孩子与环境对话，发挥环境的教育功能。
环境的最终教育价值是让孩子从环境获得教育，在每个区域环境创设中，我们尽可能发挥环境最大的教育功能。如户外运动区的攀爬区，我们以轮胎为主要材料，通过加工和加固使轮胎呈阶梯式的形状，下方铺上软垫，引导孩子们练习攀爬，发展孩子们动作的协调性和灵活性，使孩子们具有个健康的体魄。在种植区我们根据季节性和幼几年龄段的不同，每班分配一块地， 引导孩子们与阿姨老师共同参与播种、管理（播种、施肥、拔草、捉虫)及收获，让孩子们体验种植区带给他们的快乐体验。
二、开展以游戏为主的基本活动
《幼儿园工作规程》第二十九条指出:"幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式"。著名教育家陈鹤先生说过:"游戏是孩子的生命"。可见游戏是幼儿园的基本活动，幼儿园必须积极创设各种游戏条件，引导孩子开展各种游戏，促进孩子各方面的发展
一)优化游戏区
优化游戏区，拓展游戏区的主题，创设有利于孩子游戏的内容，投放开展游戏材料，让孩子们在游戏中得到发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据幼儿游戏的需要，根据不同年龄幼儿的身心发展和游戏水平特点，在每个年龄段的走廊、楼梯口分别创设了多处游戏区，满足孩子游戏的需要，小班段分别在楼梯入口创设了两个娃娃家;中班的走廊两端分别创设了乐乐书吧和美食游戏区，美食区包含四个游戏主题，既"永春小吃"、"关东煮"、"包子铺"、 "烧烤吧"；大班段走廊两端分别创设了棋区，角色区，角色游戏区包含四个主题，既玉斗超市、玉斗信用社、玉斗理发店、玉斗卫生院。
二)将游戏渗透在一日活动中，让生活游戏化。
在幼儿一日活动环节中渗透游戏，是非常重要，从入园到离园，教师通过穿插一些 趣味性的游戏，调节气氛，增强教育的趣味性，让孩子身心得到放松。如散步开展"我是文明交通小公民"，让孩子知道上下楼梯靠右走:午睡环节开展"比比谁最安静"，让孩子尽快进入午睡状态；盥洗环节开展"我是环保小卫士",让孩子知道要节约用水，不玩水、、、、让幼儿的生活充满乐趣。
三)丰富孩子的游戏
幼儿园的游戏内容多，按照五大领城分，可以分为语言游戏、音乐游戏、数学游戏、科学游戏、体育游戏及创造性游戏(角色、表演、建构) ,每种游戏都有他们的教育价值，通过游戏促进孩子身心的发展是幼儿园游戏的主要目标。在日常活动中，幼儿园除了依据省编教有活动的指导要求开展一些教育及游戏活动，还结合园本实际，乡土特色，积极开展各种游戏让幼儿参与，让孩子体验游戏的快乐！
1、开展民间传统体育游戏。
体育游戏的过程中，不仅可以促进孩子一些动作的发展，还能让孩子体验游戏活动带来的身心愉悦。研究表明，体育游戏对幼儿体质发展具有显著的发展，体育游戏对幼儿的自我意识能力、运动能力、观察力和记忆力均产生积极的效果。在一日活动中，我们按照《幼儿园规程》的指导，教确保孩子们两小时的户外体育游戏时间，老师们除了开展一些参考教师教育指导资料上的-些体育游戏外，还结合本地的一些特点， 开展一些 具有特色的民间传统体育游戏，如:《舞龙》 、《打铁轿》 、《挑担子》、《插秧苗》 等丰富了孩子的游戏内容，并结合本地特色自制了一些乡土体育游戏材料:如抬竹椅子、跳竹圈、爬竹梯，过木桩、抛稻梗、、、、、发展孩子的动作技能，提高孩子游戏的积极性。
2、结合节日开展丰富多样的游戏。
开展丰富的游戏是我们幼儿园多年来的做法，通过游戏发展发展孩子各种能力是我们最终的目标。在日常活动中，教师们开展一些社会性游戏，引导孩子学会一些适应社会生活的能力，从中学习如何与同伴相处、如何分享玩具等，如结合传统节日，开展一些社会性游戏活动，学会爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感。如:结合3月5日雷锋节，开展我学雷锋做好事的主题游戏活动，结合3月8日国际妇女节，开展我爱妈妈、奶奶、外婆的主题游戏活动； 5月1日劳动节，开展劳动最光荣的主题游戏活动、、、、、；开展"水果拼盘"、"我与爸妈合作的美食" 、"庆六一亲子环保时装秀"等亲子游戏比赛活动，引导孩子与爸爸妈妈合作，体验亲子游戏的快乐!
快乐就是觉得满足和幸福，幼儿只有快乐生活，才能健康成长。让我们努力为幼儿创设各种条件，让幼儿在园中快乐生活，在幼儿园度过一个快乐的重年，形成健康的心理与性格、完美人格和积极向上的人生价值观。
注释及参考文献:
[1]2016版《幼儿园工作规程》园长读本、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》
[2]编辑部:《将游戏还给幼儿，我们任重道远》福建教育（幼教版）2017年第47期第1页；刘华:《游戏教研要从幼儿园课程的角度出发》，《福建教育(幼教版)》2017年第47期第15页
论文作者:康燕玲
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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