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摘 要：建设马克思主义学习型政党、建设学习型党组织是党的十七届四中全会作出的重大战略部署。本文从学习型党组织的渊源、内涵入手，阐述了学习型党组织的特征，重点分析了在当前构建和谐社会的大环境下，建设学习型党组织的有效途径。
关键词：学习型组织 学习型党组织 有效途径
一、学习型党组织的渊源与内涵
“学习型组织”这一概念是美国哈佛大学佛睿思教授在1965年《企业的新设计》一文中首先提出的。佛睿思教授的学生彼得·圣吉在1990年《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中对“学习型组织”的含义作了如下描述：“学习型组织”是一个不断创新、进步的组织，在其中，“大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”的组织模式。学习型党组织的根本精神在于：
1.学习的理念上，不是“要我学”，而是“我要学”，终身学习。
2.有共同的愿景。共同愿景(sharedvision)是指愿望与远景，由三个要素组成：目标、价值观、使命观。创建学习型党组织必须确立“党组织愿景”和“团队愿景”、“党员个人愿景”，围绕“愿景”进行整合。
3.学习力和创新力是根本。总之，学习型党组织不是简单的组织学习，其根本精髓在于突破组织滞涨状态，实现党组织管理模式的变革，使党组织成员在工作、生活中活出生命意义和实现共同愿望。
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二、学习型党组织的特征
1.以提高党组织的凝聚力、创造力、领导力为核心。2.以理念更新为先导，坚持党的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，树立全民学习、终身学习等先进理念，把党的理念变革、理论创新推进到一个新的阶段。3.以健全学习机制为保障。4.以组织的结构变革为重要措施。建设学习型党组织就是要结合学习型组织扁平化、网络化的经验，努力探索建立适合党情特色的设计合理、分合有度、讲究效率、注重效益、使党充满机体活力和工作活力的组织结构。
三、当前建设学习型党组织存在的不利因素
1.理论内涵理解不透。当前，建设学习型党组织首先遇到了理论匮乏、理解不深等问题，对于其内在的理论机理和实现机制并没有进行深入的探讨，从而照搬照套。对于学习型组织理论存在一些认识误区，仅凭字面理解，“望文生义”，把学习型组织简单理解为加强组织成员的教育与培训。很多单位把创建活动等同于日常工作的“翻版”，什么都带上创建学习型组织的帽子或标签，形成了“泛化”的态势。
2.学习观念陈旧。目前，许多党员的学习意识不够浓厚，不重视学习。许多党员干部把学习当作“要我学”，缺乏主动性，把学习当作任务，流于形式，“走过场”。也有少数党员干部以为工作稳定，没有学习的必要，贪图安逸，不思进取。有的党员虽然意识到了学习的必要性，但学习观念落后。
3.缺乏完善的制度保障。制度建设是建设学习型党组织的重要保障。在创建学习型党组织的实践中，这又是一个十分薄弱的环节，因此会出现难以贯彻实施、真正见效的结局。
4.党员民主意识淡薄，民主建设滞后。许多党组织出现民主制度不健全，民主生活意识淡化，不少党员干部“事不关己，高高挂起”，做老好先生，不得罪人，搞一言堂。在这样的观念支配和氛围中，党组织的民主生活只能流于形式，学习型党组织的建立也就成为一句空话。
四、创建学习型党组织的有效途径
1.树立新的学习理念。创建学习型党组织，关键就是要大力提高党员、党员领导干部的知识水平和综合素质，使广大党员、党员领导干部破除“要我学”的旧观念，树立“我要学”的新理念；破除“少小求学，老大图闲”的旧观念，树立终身学习的新理念；破除因循的人才观，树立开放的人才观；破除旧的组织观，树立新的组织观。
2.构建终身教育体系。这是创建学习型党组织的核心内容。进行教育和培训是创建学习型党组织的有效途径。终身教育是对教育资源的整合和对人才培养模式的优化。因此，我们要用系统论的思想构建终身教育体系。
3.建立有效运行机制。建立完善的领导机制和考评机制是创建学习型组织的重要保证。主要负责同志要带头学习新知识、新理念，对学习有计划、有部署、有考核、有奖惩，常抓不懈，持之以恒。建设学习型党组织，应探索建立能够促进党员干部提升学习力、创新力、执行力的业绩考评标准和制度。
4.要建立动力机制，主要是创新、激励和竞争机制。所谓创新机制，指的是一种能促进新思想、新规范、新实践产生和发展的制度。要调动各级党组织和广大党员的学习积极性，制定追求卓越、优秀的战略目标。所谓竞争机制，指的是一种人才公平竞争、优胜劣汰的制度。所谓激励机制，指的是构建一种赏罚严明、惟才是用的制度。学习型党组织要建立奖励先进、鞭策落后的制度，营造一种学习先进、追赶先进、不甘落后的局面。
参考文献
[1]中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议公报[EB/0L].新华网http：//news．xinhuanet.corn/polities/2009-09/18/content_12076251.htm。
[2]（美）彼得·圣吉 第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海：三联出版社，2003。
论文作者:赵海军
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
标签：党组织论文; 学习型论文; 学习型组织论文; 组织论文; 建设学习型论文; 愿景论文; 创建学习型论文; 《教育学》2016年9月总第104期论文;