天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。在为人师的路上，我收获着爱，享受着乐……
故事一：抚慰心灵的快乐
和往常一样，满血复活地走进教室，心想利用午读时间陪孩子们来一场激烈的“飞花令”。可是当我走进教室，眼前的一幕不禁令我火冒三丈……瞧，其他孩子都在积极地背诵自己收集的关于“鸟”关于“花”的古诗，准备一展风采，可是洋洋和佳怡两位同学却不知道为什么俨然气成了一只小老虎。更让人生气的是，桌子下面一堆废纸，依着以往的惯例和对他俩的印象，总觉得导火索肯定是洋洋……想着想着，更加按捺不住心中的怒火，我狠狠地叫洋洋起立，厉声责问他：“你怎么回事？不知道现在是午读时间吗？看看同学们都在做什么，你又在干什么，把你的绿牌上交，直接罚红牌……”。“老师，他把绿牌撕了……”佳怡同学说。“什么？”撕了同学们都比较珍视的绿牌？我非常惊诧。要知道，本学期开学初，在我们班就建立了红黄绿牌奖励制度，周一发绿牌，能够将绿牌保持到周末的孩子不仅有加分，还可以自愿选择奖励，这对每个孩子来说可是很在意的，我知道洋洋也不例外，看来有故事。于是，我慢慢地平息下来，叫洋洋上来和他单独交流，才知道，原来是组长说他什么都不好，拖了小组的后腿，这下，自尊心超强的孩子一气之下撕了绿牌。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆看着洋洋委屈的样子，也着实有点让人心疼，我说：“谁说你什么都不好了，老师觉得你特别棒，你看，那天学完古诗你不是即兴写诗了吗，而且写得那么好，今天晚上回去，把你那首原创的诗发到群里，让叔叔阿姨帮你改改，看看洋洋都会写诗了，是不是超级棒？”孩子听了，眼里闪烁着灵动的流光，我看到了他被人肯定的喜悦，他主动承认自己撕绿牌是不对的，还给佳怡同学道了歉。然后，我又单独和佳怡同学谈话，“孩子，你的组织能力特别强，洋洋是我们班比较淘气的孩子，但是在你们小组我看你调动得不错啊，看看你们小组得过好几个团队奖呢。最厉害、最优秀的组长是要想办法让自己的组员不掉队，而不是处处责备他……”。佳怡若有所思，似乎明白了我说的话，主动找洋洋同学商议小组加分事宜……晚上，洋洋把自己的诗发到群里，家长们纷纷点赞，第二天的听写，他们小组又获得的团队百分奖。一场风波就这样结束了，虽然之前的飞花令没有如期进行，但是看着和解的两个孩子，看到他们超强的团队意识，感到一丝丝欣慰，我的心也暖融融的。那种抚慰灵魂后的余热让我的工作更有干劲儿。因为有爱，所以才会快乐……
故事二：让生命绽放精彩
还记得我班的文文同学，进入五年级下学期开始，就表现出厌学，上课爱讲话，喜欢与老师对抗。我想：面对这样一位有个性的学生，对她愈粗暴，她愈叛逆反抗。我决定先观察一段时间。过了几天，她突然没来上课，我打电话给她父母，才知道她生病了。借着看望她的机会，我表扬她热爱班集体，是班上的热心人，她的一言一行被同学看在眼里，玉玉还将她的事迹写进了作文等。她很感动，承认了自已的错误，回校上课后，她像变了个人，给她调位子，她主动配合，我抓住这一细节，立刻在班上表扬她。课堂上她开始认真读书，做笔记，我表扬了她；我有意选简单的问题提问她，她轻而易举回答了出来后立即表扬。学校组织我们年级的孩子参加研学活动，我就发现这个骨子里带着叛逆的孩子却是那么悉心地照顾着每一个同学。于是我选她担任我的临时助手，这个在其他孩子眼中吃苦受累的“官”职，却让文娟异常兴奋。在短短一周的活动中，她有了不同寻常的变化。回到学校之后，孩子以《那一天，我当“官”了……》为题，写下了一篇感人至深的作文。看过孩子的作文，我陷入了深深的思索，是啊，我们在教育的过程中，应该给每一个孩子同等的机会，让他们去展现自己的精彩。善于抓住细节对后进生进行赏识激励，就能无限地激发学生的内在动力，诱发和鼓舞学生克服困难和积极向上的激情，为他们燃起一盏指路的明灯。
关爱，是心灵的一股温泉，是冬天的阳光，是春天的雨露，也是夏天的阴凉。每一位孩子都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！相信，每一位有着教育情怀的老师，都会因为对孩子的爱，感受那浓浓的快乐……
论文作者:陈亲辉
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
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