摘 要：随着我国的教育体制的改革与创新，教师的教学模式与学生的学习方法都产生了一定程度的改变。传统的教学模式已经无法满足现代教学的要求。在现有的教学理念中，非常重视学生的个人特长的发展，随着人教版新课程教育制度的改革，互动式教学方式开始逐渐走进小学语文的课堂，本文就如何有效地运用互动式教学方式进行了探讨，以期在最大程度上提高学语文的教学质量。
关键词：小学语文 互动教学 策略
课堂互动教学最主要的目标是尽可能地发挥学生老师的主导作用，调动学生学习的积极性，由静态的学习过程转化为动态的交流过程，并给学生一定的思考时间。互动教学所关注的不仅仅是学生课堂学习的参与度，更多的是要解决如何让学生真正地参与到互动教学当中，充分发挥自身的主体性的问题，并在这个过程中有所收获。
一、积极转变课堂教学理念，构建良好的师生互动关系
在小学语文课堂教学中，想要使师生互动教学模式得到有效的实施，教师就应该积极的转变教学理念，给予学生足够的关心、爱护以及尊重，构建和谐、融洽的师生关系。在教学过程中，教师应该正确的对待自己与学生之间的平等关系，并在平等关系的基础上开展师生之间的交流与互动。学生并不是教学的客体，应该是课堂学习中独立的主体。因此，在教学过程中，教师应该尽量以平等的姿态与学生沟通，并通过师生之间的有效互动，实现小学语文高效课堂，促进小学生语文综合素质的提升。例如，当课堂教学进行到与《狼牙山五壮士》一课相关内容的时候，教师应该转变传统灌输式的教学模式，而是应该充分尊重学生在课堂学习中的主体性，并积极地参与到学生的过程中，与学生共同开展知识的交流，探讨狼牙山五位壮士身上有哪些值得学习的品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这种师生互动的教学方式，使师生之间能够向朋友一样共同开展学习，不仅能够激发学生学习的积极性，促进其语文学习能力的发展，同时也能够促进课堂教学效率的提升。
二、丰富互动教学方式，掌握互动时机
对于小学教育而言，其是学生学习的黄金时期，而作为小学教育阶段的一门基础性课程，小学语文课堂教学对于学生将来的发展具有十分重要的教育意义。然而，由于小学生的年纪尚小，且刚刚脱离家长的怀抱独自来到学校学习，对事物的认识能力较差，有时会无法理解和认识教材中的一些语文知识。因此，在开展课堂教学的过程中，教师应该针对教材上的知识，将教学内容简单化，以便能够方便学生理解。与此同时，教师还应该根据学生学习的实际情况采取针对性的师生互动方式，而不能单一的使用课堂提问这一种互动形式。教师可以通过语言、游戏以及情境等形式丰富课堂互动方式，并注重将几种互动形式相结合，以此提升课堂教学气氛，激发学生参与学习的积极性，促进课堂教学有效性的提升。
三、学生分组互动，取人长补己短
在小学语文阅读教学的过程中，互动不仅仅局限于教师与学生之间，同时还可以延伸到学生与学生之间，让每一个人和每一个人都能够互动起来，交流自己的观点和看法。因此，在教学过程中，教师要善于让学生去分组讨论，让学生与学生之间增强交流沟通能力，通过给每个小组规定一定的主题或者一定的学习任务，让小组内成员去积极地开动自己的思维，去探索解决问题的方法和途径。促使学生通过与别人的交流沟通发现自己的不足，学习借鉴别人的长处来弥补和完善自己。
四、把握师生互动原则，强化互动效果
高质量的课堂教学应当是建立在是师生之间共同协作的基础上的，而让学生感受到自身的主体性对顺利进行课堂互动教学意义重大。为了能够使师生互动有效的应用在小学语文课堂教学中，教室就应该坚持良好的互动原则。一方面，新课程改革提倡课堂教学应该充分发挥学生学习的主体性，所以，在开展小学语文互动教学的过程中，教师就要尊重学生的主体地位，并引导学生积极主动地参与到课堂教学中。另一方面，当教师为学生营造课堂教学情境的时候，应该尽量根据学生的具体学习情况，给予学生更多自主学习的时间和空间，促进学生之间有效开展互动学习，使学生能够通过彼此之间的合作探究，更加深入地了解课堂教学内容，进而促进课堂教学质量的提升。例如，教学《只有一个地球》一课相关内容的时候，教师首先就应该明确课堂教学目标，然后针对教学目标开展有效的教学设计。教师应该根据具体教学内容以及学生的实际学习情况，营造出贴合实际的课堂教学情境，通过对学生积极的引导，将学生带入到学习情境中，使其能够尤如身临其境一般的直观面对教学内容。教师也应该选取适当的时间参与到学生的学习过程中，并与其一同探讨以及解决学习中遇到的问题，从而提升课堂教学效率。
总之，互动是一门艺术，教师要牢牢把握住互动艺术的精髓，学会利用先进的教学资源和精进的教学工具去帮助自己创造更好的互动课堂。通过教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动，让阅读课堂变得更加丰富多彩，提高学生的阅读能力和阅读水平，增强他们的阅读综合素质，为学生以后未来的学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]黄小英 谈小学语文阅读教学中的互动艺术[J].读与写，2016，（09)。
[2]姜晓伏 浅析小学语文阅读教学创新目标的达成[J].学周刊，2018，（19)。
论文作者:井自云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
标签：互动论文; 学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 小学语文论文; 师生论文; 《中小学教育》2019年第366期论文;