游金林 贵州省六盘水市盘州市第十二中学 553500
【摘要】文中强调初中时期历史教师的教学观念转变以及教风端正情况，做为初中时期的历史教师一定要带动学生参与历史课程学习的热情，考生在考试中面对历史材料分析题的时候，一定要仔细分析，在材料当中提取有用信息，并且有针对性地进行归纳总结，这样做有助于提升学生的材料分析能力。
【关键词】历史材料；分析题；产生困惑；原因；解决办法；
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-202-01
在中考中历史材料分析题是非常关键的一种题型，其不但有很强的逻辑性与灵活性，更有很强的综合性，是历史学科考试题中最有生命力的一种题型，被广大历史学科命题者所钟爱。学生在对历史材料分析题的回答过程中，能够考察学生历史知识的掌握程度，更考察学生对历史知识的综合性应用能力。所以，学生需要具备良好的分析、阅读能力才能找到历史材料分析题的真实导向。
一、现代学生在历史材料分析题中出现困惑的主要原因
（一）语文基础知识不够扎实
现代学生在历史材料分析题中无法获得高分数的关键因素就是语文基础知识不够扎实，现在正在施行的九年义务教育，很多学生虽然在小学时期的成绩并不优良，可是依然会跟班接受初中教育，这样的学生其语文基础知识较为薄弱，甚至有的都不会阅读古文和诗词，更不要说去翻译和理解了。
（二）历史学科基础知识不扎实
初中考试中所有的资料以及信息内容，都能够在教材中找到，而学生在日常学习基础知识的时候重视程度不够，更未能实现及时有效的消化吸收，并且在初中时期，历史课程依然是作为副科存在的，对其重视程度严重不足，学生就会产生偏科的状况，对基础知识内容的掌握不够扎实。
（三）实际学习中使用的方式不正确
初中时期的历史教师深谙所有历史材料分析题都来自于教材当中，因此要求学生进行机械式的听讲与背记，课后作业的完成更多是依靠教师为学生分析和讲解，时间一久，学生就不再自主积极地去动脑思索了，更无法掌握实际学习中的正确学习方式。
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（四）教材内容提要考试题目存在严重的脱节
初中学生在针对历史材料进行分析解答的时候，通常都是凌驾于教材知识之上，单独思索材料分析中的问题，导致其所做出的答案欠缺全面性与完整性。
（五）害怕在材料分析题中出错
学生害怕在历史材料分析题中出现错误、失分，一旦在考试中看到材料分析题，就会产生畏惧心理，会回避作答，或者将材料内容抄录下来应付答案，没有根据地进行猜想。所以，要怎样才能解决学生材料分析题中出现的困惑，并提升学生的解答能力，是初中历史教师在实际教学中极为关键的工作目标。
二、解决现代初中生历史材料分析题中出现困惑的有效措施
（一）教师方面
作为初中时期的历史教师，首先就要转变教学理念，并且应用先进的教学方式，从以往的一言堂教学方式转变成为教学引导者，不再照本宣科地进行讲教，也不再要求学生进行死记硬背，这样能够减轻学生实际学习中所承受的压力。并且传统教学模式中教师在学生心目中都是高高在上的，现代教学环境下，教师一定要尽量缩减同学生之间的距离，为学生构建更为轻松、愉悦的教学环境，促进学生的自主学习，强化对学生综合能力的锻炼，并且重视培养学生的探究精神，让学生更愿意进行思索，培养学生自主积极提取、分析和处理材料内容的能力。
常说兴趣是学生最好的教师，那么初中时期教师可先为学生布置较为简单的题目让学生进行分析回答，并且在学生能够解答的基础上逐渐增加难度，循序渐进，逐渐养成学生学习历史知识的兴趣与热情，并且逐渐形成解答材料分析题的信息，有助于学生跨越内心中的学习障碍。
（二）学生方面
历史材料分析题的前提就是一定要认真阅读材料内容，将其读懂、吃透、理解透彻，这的材料分析题最为关键的一部分。无论面对怎样的解析题，为了能够精准、完整地掌握题意，就必须仔细阅读材料内容，并且，学生在实际阅读中，要先阅读问题，之后带着问题去阅读材料内容。有的学生一看见材料分析题，就会直接进行阅读，这样的做法是错误的。应该先读问题再去阅读材料，这样在阅读过程中有强烈的针对性，目标性明确，有明确的思路，切实提升了问题解答的质量。在材料阅读过程中一定要重视材料内容的首尾，很多材料内容中都会有些暗示性、引导性的文字，其中会包含一些问题解答过程中需要的信息，具有良好的启发作用。并且学生在阅读过程中，只有将材料都读懂，才能够依据材料内容作出正确的解答。学生一般都需要阅读三遍，先粗读，节省时间而快速扫视，了解大致的材料内容，再细读，理解材料内容中的观点内容，并且实施抽丝剥茧的处理，找到材料内容中的关键位置，有助于获得更多有效的信息内容。之后再进行重点阅读，理解材料内容和问题之间的关系，将有效信息挖掘出来，明确材料、教材内容、有关知识内容之间的关联，并且基于此进行问题解答。
参考文献
[1]谢月娥.运用微课资源提高中学生解答历史材料分析题能力的实践与研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(09):100.
[2]扎桑.浅析我区高中学生对历史材料分析题产生困惑的原因及解决办法[J].西藏科技,2009(07):31-32.
论文作者:游金林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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