福建省莆田第十中学 徐凡炜 351146
摘 要：目前随着教育事业不断发展，教学理念也在不断创新，其对学生的个人发展与创新能力越来越重视，也倡导学生采取合作探究的方式，让师生之间采取角色互换，并且促进老师与学生共同发展，目前很新的教学资源正在逐渐兴起，基于此，本文从核心素养培养下的高中数学微课教学出发，对教学状况进行分析，希望可以为今后高中数学的开展提供一定的参考价值。
关键词：核心素养；高中数学；微课辅助；教学
“微课”教学资源也就是指教师将课程进行精心的信息化的设计后，再围绕着需要老师教授的知识点或者是教学内容以视频的形式来开展完整的教学活动。高中学生在学习数学的过程中还是存在着很多难点的。高中阶段也是青年学生树立三观的重要时期，因此，在开展高中数学课的过程中，老师需要在核心素养下，创立相关的教学情境，让学生在数学课堂上能够进行自主探究式的学习，同时，让学生能够逐渐形成合作式的学习方式。
一、“微课”对于高中数学教学的重要意义
首先，“微课”教学可以充分调动学生学习数学的积极性，“微课”资源模式将学生们生活中实际的场景与数学知识点加以结合，让学生所接触到的数学知识更加贴近生活，这样不仅能够很好的满足学生学习数学的求知欲，还让能学生对自己不懂的问题进行更深入的研究，将学生目前零散的知识体系串联到一起[1]。通过音频、视频、图片等方式，刺激学生的各种感官，让其在课堂上能够最大程度的集中，紧跟老师教学的节奏，让学生产生主动学习的动力[2]。“微课”视频还可以随时暂停、重播，这样老师可以随时观察学生在课堂上的集中程度，还可以对学生不懂的知识点进行及时的解决。
二、以“微课”作为辅助教学来培养学生的核心素养
目前开展高中数学课教学的过程中，要在核心素养的引领下，构建具备一定灵活性与针对性的课程，其需要遵照的原则包括：第一点，能够将灵活性性与学科特点进行有机的结合，让学生在轻松的氛围中获取知识；第二点，老师应该让学生充分的发挥出自身的主体性，激发学生的学习兴趣；第三，在开展高中数学课程的过程中，一定要重视师生之间的交流，培养学生不断探索的精神[3]。
以“微课”作为辅助教学来培养学生的核心素养是具有一定优势的，“微课”不仅含有非常丰富的知识量，还能集中学生们的注意力，提高课堂效果，对于日后数学教学及其他科目的教学都有着重要的意义。而数学的核心素养，指的就是学生在学习了一定新知识，掌握了充分的方法和解决问题的能力，并且能够加以熟练的运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，在实际生活中如果遇到了需要解决的问题学生能够以数学的角度来思考转化问题，再通过数学方法与手段，来分析、解决问题。因此，老师在高中数学的课堂利用微课为学生营造良好的教学氛围，让学生能够更好的理解问题，思维也能得到全方位的发展，让学生敢于提问、积极思考。传统的高中数学课的教学模式，不能很好的引起学生的兴趣，老师往往采用照本宣科的方法，导致在课堂上学生的精力难以集中，久而久之就会对数学课产生怯懦的心理。在当下新课改的环境下，老师一定要抓住机会，一改传统的教学方法，让学生在学习过程中化被动为主动，利用微课辅助教学，为学生打造一个轻松的学习环境，以此提高学生的学习情趣与学习效率。
三、“微课”在高中数学教学中的应用
在高中的数学教学过程中，由于数学知识较为深奥，很多学生的成绩都不太理想，因此老师要利用微课引导学生学习数学、探索数学，让学生不断的发现问题、解决问题，以此提高学生的数学成绩。
（一）、老师在教学过程中需要模拟教学情境，并且保证尽可能将真实的情景重现，这时“微课”就是一个很好的辅助工具，老师可以通过播放视频内容，让学生尽快的带入到情境之中。例如：老师在讲解“空间四边形”的时候，可以通过“微课”的课件来展示，这种方式可以让学生更直观的理解立体图像，这样可以更好的培养学生的对空间思维能力，以此来弥补传统教学中无法训练学生想象思维的缺陷，提高了教学效率。
（二）、微课教学也让教学过程变得更具有艺术性，可以充分调动学生的主观能动性，潜移默化间让学生体会到了学习数学的乐趣，老师在教学过程中也能保持思路清晰，对教学过程能够进行灵活的调控，让学生能够更好的学习数学知识，拓展了学生在数学方面的知识领域，这种方法也符合当下创新教学的要求[4]。
结束语：
综上所述，在当前核心素养的教学观念中，应该不断的加强高中数学课堂方法进行探索，而微课辅助教学也是理论结合实践的一次宝贵的尝试。老师也应该对当前的教学方法进行不断的创新与完善，这样不仅可以提高课堂上的教学效率，还可以提高教学的质量，促进学生在以后的学习与生活中不断的进步与提高。
参考文献：
[1]曹艳平.基于"逻辑推理"核心素养培养的高中数学教学研究[J].中学教学参考,2019,(17):19-20.
[2]郭亚丽.浅谈高中化学教学中高中生核心素养和学科关键能力的培养[J].科学中国人,2017,0(5X).
[3]王晓红.知识的分类与高中数学核心素养的培养[J].数学教学通讯,2017,0(33).
[4]王芳.核心素养之数学抽象及其在高中教学中的应用[J].求知导刊,2017,0(19).
论文作者:徐凡炜
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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