高职院校儒商精神文化传承研究与实践
济宁职业技术学院 高庆殿
摘 要： 本文结合当前职业院校中华优秀传统文化传承、文化育人、立德树人的现状和问题，特别是竞技类学校或者是专业院系的文化育人现状，认为高职院校需要审视人才培养目标和人才培养方案，落实文化育人、立德树人的根本任务。通过多途径、多形式重新设计传承儒家优秀文化，践行“修身、齐家、治国”儒家价值，促进学生道义兼修、提升素养，实现学生全面、个性和可持续发展，增强民族担当意识，倡导明德从善、诚信公正、义利兼顾、博施众济，实践儒家思想中的经济文化价值，传承儒商文化基因，塑造新时代儒商文化，培育新时代儒商精神，造就新时代具有儒商精神的高素质人才。
关键词： 儒商精神 职业教育 文化传承 立德树人
中华优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养和中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势。经济社会深刻变革、对外开放日益扩大、互联网技术和新媒体快速发展，各种思想文化交流交融和交锋更加频繁，迫切需要深化对中华优秀传统文化重要性的认识，进一步增强文化自觉和文化自信。
2013年6月，教育部、文化部等联合颁发《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》；2014年3月，教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(教社科〔2014〕3号)。这两个文件要求，以高度的文化自觉实施文化育人担当，推动文化育人改革，促进学生全面、个性、可持续发展。因此，文化引领技术技能人才培养，促进高职院校转型升级，推动职业教育贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务是正确的，是时代的需要。所以，儒商文化应当作为当代高职院校人文素养教育的重要内容，是学生修身立德的必要途径。因此，深化文化素质教育，探索并积极传承儒商文化，增强职业院校素质教育实效性，丰富文化育人教育内涵，推进学生全面、个性和持续发展。
职业经理人是由企业聘任的职业化企业经营管理专家。人选范围广是这种模式最大优势，理论上可以说有无限选人范围，可以比较好地满足接班人的能力要求。同时他还具有桎梏比较少，视野更为开阔，思维更加活跃，观念更加开放，如果有企业主的大力支持，有利于企业进入新的领域、新的市场。[3]
1 传承儒商精神文化的必要性
1.1 社会经济形势需要传承儒商精神
清朝末年闭关锁国政策，导致中国积贫积弱、贫困受欺，维新变法、洋务运动促使国人开始放眼世界，学习西方的技术与文化；加之20世纪的战争以及西学东渐，国人不断质疑、淡化中华传统文化，西方价值观念反而对中国产生了重大影响。拜金主义充斥中国传统；改革开放后出现许多义利矛盾的企业价值观，因利益驱动所形成的功利主义、严重的利己主义现象十分猖獗，“阴阳合同”“偷税漏税”“舍本逐利”“舍义取利”“诚信缺失”导致商业道德失范，企业信用出现危机。假冒伪劣商品、虚假广告、转基因产品、老赖现象、担保公司跑路、校园套路贷等现象背离了诚信与仁爱、和谐精神，给当今社会带来了严重的不良后果，直接影响到教育环境甚至影响到经济发展和社会稳定。可见，传承优秀传统文化，弘扬中华智慧，加强道德文化教化，弘扬民族精神时不我待。
1.2 职业院校需要开展儒商文化育人践行立德树人根本任务
职业院校坚持“立德树人和文化育人”，践行“三全育人”理念，培养新时代满足社会需求的社会主义建设者和接班人。所以，不断完善人才培养机制和培养目标定位，以党的十九大精神为指导，加强和改进高校学生的思想政治教育、道德和文化素养教育。十九大报告提出“意识形态决定文化前进方向和发展道路”。“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障。”发挥社会主义核心价值观对国民教育的引领作用，把社会主义核心价值观融入高校人才培养，转化为创新人才的情感认同和行为习惯，切实增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。所以，在确保人才培养的正确政治方向的基础上，坚持儒商文化传承与发展，实施立德树人、文化育人，培养德才兼备、坚持中国立场、关注中国问题、养成文化自觉和文化自信，实践能力扎实的创新型人才。
职业文化育人必须结合历史和时代行业企业的发展，传承并汲取符合时代价值的历史文化基因，塑造新儒商企业文化，培养新儒商人才。文化是人才的内涵要素、素质构成的重要内容；文化也是企业的价值观念、企业的软实力，是企业提升其市场竞争力和与消费者联系的重要纽带。职业院校的人才培养一定要结合企业行业对人才素质要求和技术要求，重新设置人才培养目标和能力结构、文化结构比重，明确定位，完善人才培养方案，培养适合时代发展需要的高素质人才。
1.3 企业需要儒商精神传承，提升文化软实力
企业传承儒商“慎言笃行”敬业精神，培养新入职员工敬业务实的工作作风。“不积跬步，无以至千里。”任何一个企业从建立到发展壮大都是一个漫长而艰辛的过程，这个过程离不开每一位员工的埋头苦干、爱岗敬业。因此，传承慎言笃行的优良传统，培育学生敬业务实的工作作风，在平凡的岗位上做不平凡的工作。敬业务实的工作作风正是培育创新精神的基础。只有敬业务实，才能在繁琐重复的工作中实干巧干、干出新意，才能为企业的发展谋求新思路、探寻新空间。所以，当前，企业行业传承优秀儒商文化，助推新入职员工成长、成才，推进学生的可持续发展。
2 职业院校儒商文化传承现状
用户在通过浏览器或移动端访问引擎系统时，请求首先通过负载均衡进入服务网关，因为其是所有请求调用的中心、系统的唯一入口，也称其为“调用中心”。调用中心虽然是不带任何业务的中心，但需确保其所做的事情足够少，使其不会成为整个应用系统调用的瓶颈，客户端的认证、访问控制、监控和缓存等公共逻辑可抽象到网关中实现。
[64]《缅甸驻华使馆一秘否认美国在缅建立军事基地》，《中华人民共和国外交部档案》，档号：105-00174-02(1)。
山东利群商业集团副董事长、总裁徐瑞泽2018年9月29日在济南儒商大会上，接受记者采访时说，“儒商文化对于山东企业而言是一种基因传承，对企业发展有着极深的影响，利群集团一直都是儒商文化的践行者。”山东儒商集团作为企业传承儒商文化的代表，诠释社会对儒商文化的呼唤和期待。儒商文化传承是一种基因传承，是一种精神的传承。对于当前职业院校的中华优秀传统文化传承，对学生的文化素养教育和道德教化起着一定的作用。但是经过网络调查，发现多数院校在文化育人的过程中，表面化、形式化、表演化成为一种共性，深入性、拓展新、个性化的文化育人内容太少，其表现如下。
四是学生对传统文化知识认识不够、积极性不高，多表现为应付与考试。
一是人才培养标准和方案的制定，重视技术和技能培养，文化育人比重偏低；
三是职业院校的课程建设与课堂教学作为传播知识文化的主渠道，但是儒商文化与人的课程建设和课堂教学探索较少、实践不足、效果不明显。
二是儒商文化的建设不完善，一些以财经类为主的职业院校在校园文化建设方面成绩突出，体现出造景铸魂的儒商文化目标，但其他文化育人内容薄弱。
五是中华优秀儒商文化育人的内容创新不够，碎片化、不系统。
3 儒商精神文化育人的传承内容
结合职业院校儒商文化建设与儒商文化育人的现状、问题，积极挖掘、分析中华优秀传统儒商文化的内涵与传承内容；通过科学合理的设计、策划以及对人才培养目标以及培养方案的重新审定，系统、科学、合理、高效地实施儒商文化育人，传承中华儒商美德和精神文化基因，值得探索与研究。
所以，高职院校文化育人结合“进课堂、进实践、进生活”要求，坚持“校园润染、资源展现、活动体验、实践拓展”育人原则，落实儒商文化育人、履行立德树人职责。
职业院校传统与发扬优秀的儒商文化精神，通过开设儒商文化课程，推广儒家文化经典，讲述儒商名人故事，落实儒商文化培育体验，最终实现培养现代具有儒商精神的人才的目的。
4 儒商精神文化传承路径
坚持儒商精神和时代精神、传统继承与时代创新相结合。传承仁爱、义利、诚信、笃行、和同等。“仁者爱人”经商理念有利于培养学生的人本精神；“以义取利”的商业道德有利于培育学生经世济民的社会责任感；“诚信务实”的行为理念有利于培养学生的行为准则；“互惠互利”的商业智慧有利于培养学生“协同合作，互利共赢”的处事理念和经营之道；“慎言笃行”敬业实干作风有利于培养学生的务实精神。
全县蔬菜生产、加工、储藏、运销龙头企业少，作用发挥不充分，拉动蔬菜产业发展的能力不强。蔬菜专业合作经济组织多数流于形式，在产前、产中、产后技术、信息服务和提高农民组织化程度等方面，没有发挥实质性作用，农民仍然没有摆脱单家独户、分散经营的小农经济模式，种植品种繁多，区域分散，规模化、集约化、商品化程度不高，致使有的蔬菜大面积上市后价格下跌，影响效益。
4.1 根据时代儒商发展新特点，明确儒商文化育人目标定位
新媒体中数字营销已经成为整合营销的重要组成部分之一。以中国最有营销力的社交媒体微信为例，在微信上关注一个品牌是消费者对其最大的认可。用户不会随便因为看到了一个很酷的品牌广告或活动就关注品牌。因此，优秀的客户服务、独家内容的呈现以及线下活动的完整体验能够给予品牌VIP强有力的理由，让他们持续关注品牌。
4.2 完善校园物质文化建设，实现生态环境和文化实体造景铸魂
校园物质文化建设是实现文化育人的重要载体。利用儒商雕塑、儒商精神箴言石刻、浮雕、绘画等艺术形式讲述儒商的奋斗事迹；校园文化长廊和图书馆悬挂著名儒商图片宣传展；建造图书馆专题书库或者开设儒商专题书架展示关于儒家经典或者儒商的著作等。通过物质文化建设从视觉感官上感染和熏陶学生，促进学生对儒商精神认同。
4.3 开设《儒商文化与职业素养》课程
中华优秀传统文化育人的主要载体应该是课程的建设与落实。开设儒商优秀文化传承课程，如《中国优秀传统文化》《儒家经典诵读》《儒商文化与职业素养》《讲儒商故事，做新时代儒商》等课程，传播儒家思想和传统儒商经营及商业道德实践。济宁职业技术学院按照教学计划和课程标准全部开设儒商文化专门课程，并开发《儒商文化》资源库，经济类专业作为必修课程、非经济类专业学生作为选修课实施课堂教学，传承儒商精神。
4.4 依托专业社团实施儒商文化体验
传承优秀儒商文化基因，培养学生健康人格和经营之道，利于塑造新时代校企合作模式下新儒商文化。立足学生社团，弘扬中华商道，并蓄古今智慧。济宁职业技术学院的电商新人成长社团，大学生创业社团等，通过学生日常的社团活动和实践，传承儒商精神和商道，学习传统儒商名家的义利之举，爱国情怀，仁爱他人与公平正义的道德情操。从而促进学生进一步认识社会主义核心价值观的历史渊源，积极培育和践行社会主义核心价值观，勤奋学习，提升素养，淬炼技能。
4.5 策划、实施第二课堂行为养成文化活动
职业院校把儒商精神植入丰富多彩的校园活动，感受儒商精神特性，培育其具有“新儒商风范”的行为习惯。充分利用学校各种平台和资源，向学生传播新时代儒商精神。通过举办专题辩论赛让学生在论辩中明晰儒商的“义利观”；设置新儒商论坛，聘请著名新儒商企业家为学生作讲演，介绍企业信奉的儒商理念，不断进取和回报社会的事迹。通过儒商“创家立业、经世济民”教育，对学生起到很好的引导和示范作用。
2011年5月山东圣翰财贸职业学院举办“新儒商坛”仪式，推崇重守诚信，谋利有度的新儒商精神。坚持“以教学为中心，以德育为首位，以服务为保障，以就业为导向”的办学理念，适应新时代的需要，高度重视优秀传统文化，培养大学生新儒商素质。新儒商坛活动让学生汲取历史的经验教训，吸收当代经济发展的最新营养，继承儒商的优良传统，弘扬了儒商精神，注重技能同时将诚信品格贯穿始终。
在高职院校计算机专业课程微课资源开发策略上要注重与互联网教学进行联合，将世界各地的教学工作者联系起来，共同探讨优质的微课内容，及时将先进的技术和教学理念融入到微课中，在网页上设置可供下载和共享的微课操作系统，实现教学资源的共享，提高我国高职院校计算机专业课程微课资源开发的真正力度，进而完善信息化的教学体系[3]。
5 结语
职业院校儒商文化育人通过多种途径以及不同形式为学生讲述儒商大道，传播儒商精神；倡导阅读儒家经典及儒商名流传记等文献，积极营造阅读经典，传承儒商精神的氛围，号召学生积极参与“敬儒商、学儒商、做儒商”；依托电子商务、物流专业社团实践平台，落实做新时代儒商的体验教育。总之，儒商文化历史课堂、儒家经典文献阅读和实践体验活动，紧密结合培育与锻炼学生的知识运用能力以及体验如何实现诚信经营，义利兼顾，买卖公平等经营之道对当今的经济领域道德实践具有十分重要的意义。
参考文献
[1]郭宁，姚荣.民营企业文化对儒商精神的汲取[J].边疆经济与文化，2010(10).
[2]杜维明.儒商之道-伦理化的儒家文化，被忽视的经济发展动力[J].网印工业，2012(2).
[3]李海兆.高校新儒商文化构建的角色定位与路径分析[J].当代继续教育，2015(8).
[4]孙雨心.解读儒商文化，倡导诚信经商[J].中国工程咨询，2007(4).
[5]王纳仕.儒家诚信思想在《论语》中体现[J].语文建设，2015(7).
[6]盛应文.儒家诚信思想与和谐社会[J].思想理论研究，2010(6).
[7]刘景辉.论新儒商的经营理念[J].山东工商学院学报，2011(9).
[8]黄敦兵.儒商文化与现代和谐社会之建构[J].湖北经济学院学报，2011(9).
[9]中共中央、国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[R].2017-02-27.
[10]中央办公厅、国务院办公厅.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见（中办发〔2017〕5号）[R].
[11]教育部、文化部、国家民委.关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见[R].2013.
中图分类号： F069
文献标识码： A
文章编号： 2096-0298(2019)11(a)-215-03
DOI： 10.19699/j.cnki.issn2096-0298.2019.21.215
作者简介： 高庆殿(1969-)，男，山东大学历史文献学硕士毕业，现任济宁职业技术学院图书馆副馆长，副研究馆员，中国墨子学会职业教育研究会副会长。
标签：儒商精神论文; 职业教育论文; 文化传承论文; 立德树人论文; 济宁职业技术学院论文;